Előkészület
- A tevékenység bemutatása előtt ismerkedjen meg az éghajlati érzelmek kerékével és az egyes érzelmeknek az éghajlatváltozással kapcsolatos jelentésével.
A tanár által először gyakorlandó kompetenciák/tevékenységek
A tevékenység lépései
- A kerék megértése
- A kerék használata
- A tevékenység átgondolása
1. lépés: A kerék megértése
- Ismerje el, hogy nehéz lehet szavakba önteni az éghajlatváltozással kapcsolatos érzelmeinket, és hogy az érzelmekkel való foglalkozás erős érzéseket és érzelmeket válthat ki. Ez utóbbiak normálisak és elfogadhatók.
- A tevékenység bemutatásakor vezessen be egy alapozó gyakorlatot (pl. érezzük a talajt a lábunk alatt, és vegyük észre annak jelenlétét és támasztó erejét), hogy a tanulók szükség esetén támaszkodhassanak magukra, miközben felfedezik az éghajlati érzelmeket.
- Mutassa be a tanulóknak az éghajlati érzelmek kerekét, mint olyan eszközt, amely számos, az éghajlatváltozással kapcsolatban felmerülő érzelmet lefed, bár ez nem egy kimerítő lista.
- Hangsúlyozza, hogy a tanulók egyszerre több érzelmet is érezhetnek, és hogy az érzelmek felfedezése és/vagy mások éghajlati érzelmeinek meghallgatása során az egyik érzelemből a másikba válthatnak.
2. lépés: A kerék használata
- Adjon lehetőséget a tanulóknak, hogy azonosítsák az éppen érzett érzelmeiket.
- Adjon lehetőséget a tanulóknak, hogy ezeket az érzelmeket írásban, és/vagy a csoport többi tagjával megosszák, ha úgy érzik, hogy szükségük van rá.
3. lépés: A tevékenység reflektálása
- Gondolkodjanak el közösen arról, milyen érzés, ha több szóval lehet finoman kifejezni a különböző érzelmeket.
- (Opcionális) Fedezzék fel tovább az érzelmeket irodalom és/vagy más művészeti formák segítségével, hogy bemutassák, hogyan segíthetnek a művészetek az egyéni és kollektív érzelmekkel való együttélésben és azok kezelésében.
Mit tegyünk és mit ne tegyünk
Mit tegyünk?
- Válaszoljon azokra a kérdésekre, amelyek segítenek a tanulóknak jobban megérteni a különböző érzelmeket.
- Ismerje el a tanulók tapasztalatainak sokféleségét, beleértve azt is, hogy egyes tanulók egyáltalán nem éreznek semmilyen érzelmet.
- Erősítse meg, hogy normális, ha az éghajlatváltozásról tanulunk vagy az éghajlatváltozás és annak hatásai ellen cselekszünk, és közben különböző érzelmeket élünk át. Az érzelmek az életünk része.
- Figyeljen oda azokra a tanulókra, akik túlterheltnek érzik magukat a feladat során, és/vagy jelzik, hogy további támogatásra van szükségük. Nyújtson nekik segítséget az érzelmi egyensúlyvesztés (diszreguláció) kezeléséhez (lásd az 1.1. eszközt: A traumainformált tanulási környezet kialakítása), valamint adja meg számukra a szükséges információkat ahhoz, hogy igény esetén további szakmai támogatáshoz jussanak (további részletekért tekintse meg az 1.1.1. tevékenységet: A biztonság és a gondoskodás kultúrájának megteremtése).
Mit ne tegyünk?
- Ne érvénytelenítse a kifejezett érzelmeket.
- Ne javasolja a tanulóknak, hogy törekedjenek a „szomorúság, félelem és harag” kategóriákba sorolható érzelmeik „pozitív érzelmekké” alakítására, és/vagy hogy ezt pusztán cselekvéssel érhetik el.
Alkalmazások
Ha a tanulók nehezen kezelik az érzelmeiket, kezdheti azzal, hogy megoszt egy személyes történetet, amely kiemeli azokat az érzelmeket, amelyeket Ön érez, amikor a klímaváltozásra gondol. Azokat a tanulókat, akik elég biztonságban érzik magukat ahhoz, hogy megosszák érzelmeiket, megkérheti, hogy osszák meg azokat az osztállyal, inspirációként. Kiemelheti, hogy az érzelmek hiánya teljesen normális. Az 1.2.3. feladat – Szimbólumok rajzolása az érzelmek kifejezésére – elvégzése is segíthet az idősebb tanulóknak abban, hogy kapcsolatba kerüljenek az érzelmeikkel.
Ha a tanulóinak nehézséget okoz az érzelmek kiválasztása az éghajlati érzelmek kerékén, mutasd meg nekik a kerék emoji változatát.
Arra biztatjuk Önt, hogy igazítsa ezt a tevékenységet tanulói egyedi igényeihez, figyelembe véve többek között a neurodiverzitásukat is. Amikor eszközeinket és gyakorlatainkat neurodivergens tanulók számára adaptálja, kérjük, ne feledje: itt nem az a cél, hogy úgy bánjon másokkal, ahogyan Ön szeretné, hogy Önnel bánjanak, hanem az, hogy úgy bánjon velük, ahogyan ők szeretnék, hogy bánjanak velük. Kérdezzen, figyeljen, és maradjon nyitott a különféle megoldási módokra.
Hivatkozások
Ezt a tevékenységet a One Resilient Earth csapata dolgozta át a Climate Mental Health Network által készített ’Klímaérzelmek kereke’ (Climate Emotions Wheel) segédanyagai alapján.
- Climate emotions wheel Mental Health Network Climate (Klímaérzelmek kereke) különböző nyelveken.
- Climate Mental Health Book List összeállította a Climate Mental Health Network.
- Pihkala, P. (n.d.). A Guide To Climate Emotions. Climate Mental Health Network. https://www.climatementalhealth.net/_files/ugd/be8092_ef3abbb96dd04130835b06eae6550b0e.pdf
- Pihkala, P. (2022). Toward a taxonomy of climate emotions. Frontiers in Climate, 3. https://doi.org/10.3389/fclim.2021.738154
