Tevékenység 5.3.1:

Generációkat összekötő ruhadarab készítése

Download this activity as a pdf

Áttekintés

A tanulók megismerik a fast fashion problémás oldalait. Ezután kreativitással és összekapcsolódással közelítik meg a problémát: generációk közötti ruhadarabot terveznek és varrnak. A tanulók három ruhadarabot gyűjtenek össze, egyet a saját szekrényükből, egyet egy felnőtt családtagjuktól/közösségükből, egyet pedig egy idősebb családtagjuktól/közösségükből, és ezeket egy „új”, generációkat összekötő ruhadarabbá alakítják át. Minden ruhadarabhoz a tanulók egy történetet gyűjtenek, hogy kiemeljék a ruháink gondozásának fontosságát, mint a korlátozott erőforrásaink szimbólumát.

Tantervi kapcsolódás

Nyelv és irodalom, Matematika, Történelem, Társadalomtudomány és állampolgári ismeretek, Művészetek, Gyakorlati és szakmai ismeretek

Fejlesztett kompetenciák

Felelősségvállalás, Gondoskodás, Együttműködés, Közösségépítés, Eredetiség

Előkészítés

  • Keressen egy ruhadarabot, amely személyesen fontos Önnek.

A tanár által először gyakorolt kompetenciák/tevékenységek

Varrás.

A tevékenység lépései

  1. A ruhadarabok történetei
  2. Ruhadarabok és történetek gyűjtése
  3. Varrjon egy generációkat összekötő ruhadarabot
  4. Mutassa be a generációkat összekötő ruhadarabokat

1. lépés: A ruhadarabok történetei

  1. Térképezze fel a tanulók fogyasztási szokásait. Kérjük meg őket, hogy emeljék fel a kezüket, ha
    1. idén új ruhadarabot vásároltak
    2. új ruhadarabot vásároltak ebben a hónapban
    3. vettek új ruhát a héten
    4. valaha vásárolt használt ruhát
    5. valaha kaptak ruhát örökbe
    6. valaha javítottak ruhát
    7. valaha javíttattak ruhát valakivel
    8. kaptak már kézzel készített ruhadarabot
    9. varrtak már ruhát
  2. Mutassa be a fast fashion kihívásait és azok hatását az emberekre és a bolygóra, beleértve a környezeti hatásokat és a munkavállalók kizsákmányolását, konkrét példákkal, például:
    • Sok munkavállaló napi 16 órát dolgozik, nagyon kevés pénzt keres, és megtorlástól tart, ha nem vállal túlórát.
    • A ruhagyári munkások veszélyes körülmények között dolgoznak, ablak nélküli helyiségekben, veszélyesen magas hőmérsékleten, erőszakos vezetők alatt és káros vegyi anyagoknak kitéve. 2013-ban egy nyolcemeletes épület, amely több ruhagyárat is befogadott Savarban, Bangladesben, összeomlott, és mintegy 1100 munkás halt meg, több ezer pedig megsérült.
    • A divatipar egészében a szén-dioxid-kibocsátás 10 százalékáért felelős, nagy mennyiségű vizet használ és környezetkárosító festékeket és vegyszereket alkalmaz.
    • A ruhák végül a világ különböző hulladéklerakóiban végzik, többek között az úgynevezett „ruha temetőben” a chilei Atacama-sivatagban.
    • Példák a Britannica-ból: https://www.britannica.com/art/fast-fashion
  3. Vegyen fel egy ruhadarabot, amelyet igazán szeret, és meséljen egy kicsit arról, miért fontos számára ez a ruhadarab, és hogyan/ki készítette.
  4. Kérdezze meg a tanulókat, hogy mi tesz számukra fontossá egy ruhadarabot. Tudják-e, hogyan, vagy ki készítette a ruhájukat? Kérje meg a tanulókat, hogy kis csoportokban válaszoljanak a kérdésekre. Kérjen meg minden csoportból egy tanulót, hogy osszon meg valamit a beszélgetésből. Amikor megkéri a tanulókat, hogy osszák meg gondolataikat, hangsúlyozza, hogy a divat etikai vonatkozásainak tudatosítása nagyon zavarba ejtő lehet, és nem ítéljük meg egymást azért, amit viselünk.
  5. Mutassa be a generációkat összekötő ruhadarab készítésének feladatát. Hangsúlyozza, hogy valami régiből/meglévőből újat készíteni egy olyan módszer, amellyel szórakoztató és kreatív módon lehet foglalkozni a fast fashion problémájával, miközben olyan gyakorlati készségeket sajátítunk el, amelyekkel saját ruháinkat készíthetjük/javíthatjuk. Egy ruhadarab készítésével és annak megértésével, hogy mennyi munka van benne, megtanuljuk értékelni a minden ruhadarabban rejlő munkát. Kérje meg a tanulókat hogy gyűjtsenek:
    1. egy ruhadarabot a saját szekrényükből
    2. egy ruhadarabot egy felnőttől, akit ismernek és szeretnek
    3. egy ruhadarabot egy idős embertől, akit ismernek és szeretnek
    4. egy valós történetet mindegyik ruhadarabról, amelyet ők maguk, a felnőtt és az idősebb ember mesélnek el

2. lépés: Történetek és ruhadarabok gyűjtése

  1. A tanulók otthon összegyűjtik a ruhadarabokat és a történeteket. Adhat nekik néhány kérdést, amit feltehetnek a történetmesélőknek, hogy segítsenek nekik elmesélni a történetüket, például:
    • Miért különleges számukra ez a ruhadarab?
    • Mit árul el róluk ez a ruhadarab?
    • Hogyan/hol/mikor/ki készítette ezt a ruhadarabot?
  2. A tanulók leírják a történeteket, beleértve a sajátjukat is.

3. lépés: Varrjon egy generációkat összekötő ruhadarabot

  1. A tanulóknak meg kell tervezniük a generációkat összekötő ruhadarabjukat. Hagyhatja, hogy csoportokban ötleteljenek, majd egyénileg rajzolják meg terveiket.
  2. Ha a tervek bonyolultak, a tanulóknak papírból sablonokat kell készíteniük, és azokat a ruhadarabokra rajzolniuk, mielőtt elkezdenék vágni a ruhadarabokat.
  3. Vágja ki a ruhadarabokat az új formáknak megfelelően.
  4. Tűkkel rögzítsék az új formákat, hogy azok illeszkedjenek a tervhez.
  5. Varrja össze a formákat kézzel, tűvel és cérnával vagy varrógéppel, a tanulók készségeinek és a gépek rendelkezésre állásának függvényében.

4. lépés: Mutassa be a generációkat összekötő ruhadarabokat

  1. Rendezzen divatbemutatót vagy más típusú kiállítást az iskola többi tanulója számára, hogy bemutathassák a generációkat összekötő ruhadarabokat. A bemutatóba/kiállításba illessze be a történeteket is.
  2. Ha kiállítást szervez, helyezzen el egy teljes alakú tükröt a „Itt látható a világ legfenntarthatóbb ruhadarabja” felirattal (utalva az elkészült ruhadarabra).
  3. A tanulók készíthetnek egy posztert a következő felirattal: „Hány évesek a ruhák, amiket most viselnek?” és alatta egy sor 0-tól 20-ig + idősebb számokkal. Helyezzen egy filctollat a poszter mellé, hogy a többi tanuló bejelölhesse a ruháinak korát.

Mit tegyünk és mit ne tegyünk

Mit tegyünk?

  • Kérdezze meg a szülőket, hogy egyetértenek-e azzal, hogy ruhákat adományozzanak a projekthez.

Mit ne tegyünk?

  • Ne kényszerítse a tanulókat, hogy bemutassák a ruháikat a kifutón, ha nem akarnak.
  • Ne ítélje el/szégyenítse a tanulókat azért, mert fast fashion ruhákat vásárolnak vagy viselnek.

Alkalmazások

Használjon differenciált eszközöket. Biztosítson nagy fogantyús ollót, ruhacsipeszeket a tűk helyett, vagy előre befűzött tűket a finom motorikus képességekkel rendelkező tanulók számára. Ha a varrás túl bonyolult, engedélyezze a textilragasztó vagy biztonsági tűk használatát.

Arra biztatjuk Önt, hogy igazítsa ezt a tevékenységet tanulói egyedi igényeihez, figyelembe véve többek között a neurodiverzitásukat is. Amikor eszközeinket és gyakorlatainkat neurodivergens tanulók számára adaptálja, kérjük, ne feledje: itt nem az a cél, hogy úgy bánjon másokkal, ahogyan Ön szeretné, hogy Önnel bánjanak, hanem az, hogy úgy bánjon velük, ahogyan ők szeretnék, hogy bánjanak velük. Kérdezzen, figyeljen, és maradjon nyitott a különféle megoldási módokra.

Hivatkozások

Ezt a tevékenységet a Climate Creativity tervezte. 

Alap információ

  • Korosztály: 6+
  • Időtartam: Egy vagy két óra (kb. 45-90 perc), Hosszabb projektek
  • Csoport mérete: Rugalmas, Egyéni tevékenység

  • Nehézségi szint: Középhaladó, Haladó

  • Szükséges anyagok/hely: Tű és cérna és/vagy varrógépek
  • Helyszín: Beltéri

Kézműves helyiség

  • Külső érdekelt felek bevonása: Igen

A tanulók családtagjai/helyi közösségek felnőtt tagjai.