Förberedelser
- Hitta och välj ett plagg som betyder något för dig personligen
Förmågor/aktiviteter att öva på i förväg
Sömnad.
Steg i aktiviteten
- Plaggens berättelser
- Samla in plagg och berättelser
- Sy ett plagg för flera generationer
- Visa plaggen
Steg 1: Plaggens berättelser
- Gör tillsammans en snabb kartläggning av studenternas konsumtionsmönster genom att be dem räcka upp handen om de:
- köpt ett nytt plagg i år
- köpt ett nytt plagg denna månad
- köpt ett nytt plagg denna vecka
- någon gång köpt ett plagg begagnat
- någon gång fått ett plagg i arv
- någon gång lagat ett plagg
- någon gång låtit någon laga ett plagg åt dem
- någon gång fått ett handgjort plagg
- någon gång sytt ett plagg själva
- Fundera tillsammans kring snabbmode och hur det påverkar människor och planeten, inklusive miljöpåverkan och exploatering av arbetare. Modeindustrin är en av de mest inflytelserika – men också mest problematiska – branscherna i världen. Bakom det vi ofta kallar snabbmode finns ofta verkligheter som inte syns på prislappen, några konkreta exempel:
- Människor som jobbar upp till 16 timmar om dagen för extremt låg lön
- Arbetare vistas i farliga arbetsmiljöer ofta utan fönster, med höga temperaturer och hanterar giftiga kemikalier
- Olycksdrabbade verksamheter, som den tragiska kollapsen av en klädfabrik i Bangladesh 2013, där över 1 100 människor miste livet
- Modeindustrin står för ca 10% av dagens koldioxidutsläpp
- Det är därmed inte bara människor som påverkas. Förutom att modeindustrin bidrar till stora mängder koldioxidutsläpp, förbrukar den enorma mängder vatten, och färger och kemikalier förorenar naturen. Många plagg används bara några få gånger – sedan hamnar de på soptippar runt om i världen, som den stora “klädkyrkogården” i Atacamaöknen i Chile.
- Den här lektionen handlar inte om att skuldbelägga någon. Den handlar om att se. Att våga titta på hela bilden – och fundera på hur vi kan göra val som är mer rättvisa, mer omtänksamma och mer hållbara. Tillsammans.
- Du som vill veta mer om modeindustrins utmaningar kan hitta fler exempel här: exempel från Britannica: https://www.britannica.com/art/fast-fashion
- Be eleverna ta med eller ta på sig ett plagg de verkligen älskar och be dem berätta en liten historia om varför plagget är viktigt för dem och hur/av vem det tillverkades.
- Fråga eleverna vad som gör ett plagg viktigt för dem. Vet de hur eller av vem deras plagg har tillverkats? Be dem att svara på frågorna i smågrupper. Be en elev från varje grupp att dela med sig av något från samtalet. När du bjuder in eleverna att dela med sig, betona att det kan vara mycket oroande att bli medveten om de etiska aspekterna av mode, och att vi inte dömer varandra för vad vi har på oss.
- Presentera uppgiften att tillverka ett plagg som passar flera generationer. Lyft gärna fram att skapa något nytt av något gammalt, inte bara är ett kreativt arbete – det är också ett konkret svar på problemet med snabbt mode. Genom att låta eleverna sy om, laga och på så sätt förvandla befintliga plagg bygger de praktiska färdigheter som stärker deras självförtroende och kompetens. När de själva får uppleva hur mycket tid och omsorg som krävs för att skapa ett klädesplagg, kan det väcka en ny respekt för det arbete som ligger bakom varje tröja, jacka och byxa vi bär. Ge deltagarna i uppgift att samla in:
- ett plagg från den egna garderoben
- ett plagg från en vuxen som de känner och bryr sig om
- ett plagg från en senior som de känner och bryr sig om
- en riktig historia om varje plagg berättad av dem själva, den vuxna och den äldre
Steg 2: Samla in berättelser och plagg
- Eleverna samlar in plaggen och berättelserna hemma. Du kan ge dem några frågor som de kan ställa i samband med insamlingen till den vuxna och den ärldre personen t.ex:
- Vad gör det här plagget speciellt för dig?
- Vad säger det här plagget om dig?
- Hur/var/när/av vem tillverkades detta plagg?
- Eleven skriver ner berättelserna, inklusive sin egen.
Steg 3: Sy ett plagg för flera generationer
- Eleverna behöver göra en design för sitt generationsöverskridande plagg. Du kan låta dem brainstorma i grupper och sedan skissa sina mönster individuellt.
- Om mönstren är komplicerade kan eleverna behöva göra mönster av papper och rita mönstren på plaggen innan de börjar skära till.
- Klipp till plaggen i nya former för att passa designen.
- Nåla ihop de nya tygbitarna så att de matchar designen.
- Sy ihop tygbitarna för hand med nål och tråd, eller med symaskin, beroende på elevernas kunskapsnivå och tillgången till maskiner.
Steg 4: Visa plagget
- Ni kan ordna en modevisning eller någon annan typ av utställning för resten av skolan för att visa upp de nyskapade generationsplaggen. Inkludera berättelserna i visningen/utställningen.
- Om du gör en utställning kan du inkludera en helfigursspegel med texten “här ser du världens mest hållbara plagg” (det vill säga det du redan har).
- Eleverna kan göra en affisch med texten “Hur gamla är de plagg du har på dig just nu?” och en linje nedanför med siffror från 0 till 20 + äldre. Placera en markör bredvid affischen så att andra elever kan markera åldern på det de har på sig.
Att tänka på och undvika
Att tänka på
- Kontrollera med föräldrarna att de är villiga att donera plagg till projektet.
Att undvika
- Tvinga inte eleverna att visa upp sina plagg på en catwalk om de inte känner för det.
- Döm inte/skambelägg inte elever för att de köper eller bär fast fashion.
Anpassningar
Använd differentierade verktyg. Tillhandahåll saxar med stora handtag, tygklämmor istället för nålar eller förberedda nålar för elever som har svårigheter med finmotoriken. Om sömnad blir för komplicerat, tillåt istället användning av textillim eller säkerhetsnålar.
Vi uppmuntrar dig att anpassa den här aktiviteten till dina studenters specifika behov, inklusive att ta hänsyn till deras neurodiversitet. När du anpassar verktyg och aktiviteter för neurodivergenta studenter, kom ihåg att det inte handlar om att behandla andra som du själv vill bli behandlad, utan som de vill bli behandlade. Fråga, lyssna och var öppen för olika sätt att lära och delta.
Referenser
Den här aktiviteten har utformats av Climate Creativity.
Henry, P.M. , Michell, M. (2019). Challenging Excessive Fashion Consumption by Fostering Skill-Based Fashion Education. Journal of International Education and Practice
https://eprints.whiterose.ac.uk/145613/
The impact of textile production and waste on the environment (infographics) | Topics | European Parliament. (n.d.). Topics | European Parliament. https://www.europarl.europa.eu/topics/en/article/20201208STO93327/the-impact-of-textile-production-and-waste-on-the-environment-infographics
