Forberedelser
- Finn fram et plagg som betyr noe for deg personlig.
Kompetanser og verktøy som læreren skal øve på på forhånd
Søm og design.
Steg i verktøyet
- Introduksjon til hurtigmote
- Samle inn plagg og historier
- Sy et plagg på tvers av generasjoner
- Vis plaggene på tvers av generasjonene
Steg 1: Introduksjon til hurtigmote
- Kartlegg elevenes forbruksmønster ved å be dem rekke opp hånden hvis de:
- har kjøpt et nytt plagg i år
- har kjøpt et nytt plagg denne måneden
- har kjøpt et nytt plagg denne uken
- noen gang har kjøpt et plagg brukt
- noen gang har fått et plagg i arv
- noen gang reparert et plagg
- noen gang fått noen til å reparere et plagg for seg
- noen gang fått et hjemmelaget plagg
- noen gang sydd et plagg selv
- Introduser utfordringen med hurtigmote og hvordan det påvirker mennesker og planeten, inkludert miljøpåvirkning og utnyttelse av arbeidere. Bruk konkrete eksempler, for eksempel:
- Mange klesarbeidere jobber 16 timer hver dag, tjener svært lite penger og blir utsatt for represalier hvis de nekter å jobbe overtid.
- Klesarbeiderne arbeider også under utrygge forhold, blant annet i rom uten vinduer, i farlig høye temperaturer, under voldelige ledere og under skadelige kjemiske eksponeringer. I 2013 kollapset en åtte etasjer høy bygning som huset flere klesfabrikker i Savar i Bangladesh, og rundt 1 100 arbeidere omkom og tusenvis ble skadet.
- Moteindustrien som helhet er ansvarlig for 10 prosent av verdens karbonutslipp, bruker store mengder vann og benytter fargestoffer og kjemikalier som forurenser miljøet.
- Klærne ender opp på søppelfyllinger rundt om i verden, blant annet på den såkalte “kleskirkegården” i Atacamaørkenen i Chile.
- (Eksempler fra Britannica: https://www.britannica.com/art/fast-fashion)
- Ta på deg et plagg du er veldig glad i, og fortell en liten historie om hvorfor dette plagget er viktig for deg, og hvordan/av hvem det ble laget.
- Spør elevene hva som gjør et plagg viktig for dem. Vet de hvordan eller av hvem plagget deres ble laget? Be elevene svare på spørsmaleine i små grupper. Be en elev fra hver gruppe om å dele noe fra samtalen. Når du inviterer elevene til å dele, understreker du at det å bli bevisst på de etiske aspektene ved mote kan være vanskelig og ubehagelig, og at vi ikke dømmer hverandre for hva vi har på oss.
- Introduser oppgaven med å lage et plagg for flere generasjoner. Vis hvordan det å lage noe nytt av noe gammelt/eksisterende er en måte å løse problemet med hurtigmote på en morsom og kreativ måte, ved å bygge opp praktiske ferdigheter som kan gjøre oss i stand til å lage/reparere våre egne klær. Ved å lage et plagg og innse hvor mye arbeid som kreves, lærer vi å sette pris på det arbeidet som legges ned i hvert eneste plagg. Gi elevene i oppgave å samle inn
- et plagg fra sitt eget klesskap
- et plagg fra en voksen de kjenner og bryr seg om
- et plagg fra en eldre person de kjenner og bryr seg om
- en ekte historie om hvert av plaggene, fortalt av dem selv, den voksne og den eldre
Steg 2: Samle inn historier og plagg
- Elevene samler inn plaggene og historiene på egen hånd. Du kan gi dem noen spørsmål som de kan stille historiefortellerne for å hjelpe dem med å fortelle historien sin, for eksempel
- Hva gjør dette plagget spesielt for deg?
- Hva sier dette plagget om deg?
- Hvordan/hvor/når/av hvem ble dette plagget laget?
- Elevene skriver ned historiene, inkludert sine egne historier.
Steg 3: Sy et plagg på tvers av generasjoner
- Elevene lager et design for generasjonsplagget sitt. Du kan la dem brainstorme i grupper og tegne designene sine individuelt.
- Hvis designene er kompliserte, kan det hende at elevene må lage mønstre av papir, og tegne mønstrene på plaggene før de begynner å klippe til plaggene.
- Klipp til plaggene i nye former slik at de passer til designet.
- Bruk knappenåler til å feste sammen de bitene slik at de passer til designet.
- Sy sammen bitene for hånd med nål og tråd, eller med symaskin, avhengig av elevenes ferdighetsnivå og tilgjengeligheten av symaskiner.
Steg 4: Vis fram generasjonsplaggene
- Dere kan arrangere en motevisning eller en annen form for utstilling for resten av skolen for å vise frem generasjonsplaggene. Ta med historiene i showet/utstillingen.
- Hvis du lager en utstilling, kan du inkludere et helfigurspeil med teksten “her ser du verdens mest bærekraftige plagg” (altså det du allerede har).
- Elevene kan lage en plakat med teksten “Hvor gamle er plaggene du har på deg akkurat nå?” og en linje under med tall fra 0 til 20 + eldre. Sett en tusj ved siden av plakaten slik at andre elever kan markere alderen på det de har på seg.
Hva man bør og ikke bør gjøre
Gjør gjerne
- Sjekk med foreldrene om det er greit at elevene donerer plagg til dette prosjektet.
Pass på
- Ikke tving elevene til å vise plaggene sine på en catwalk hvis de ikke har lyst til det.
- Ikke døm eller skambelegg elevene for å kjøpe eller bruke hurtigmote.
Tilpasning
Bruk verktøy etter behov. Bruk sakser med stort håndtak, stoffklemmer i stedet for nåler eller ferdig gjengede nåler for elever med finmotoriske vansker. Hvis det er for komplisert å sy, kan du bruke stofflim eller sikkerhetsnåler.
Vi inviterer deg til å tilpasse denne øvelsen til dine elevers spesifikke behov, blant annet ved å ta hensyn til nevrodiversitet. Når du tilpasser verktøy og aktiviteter for elever med nevrodiversitet, er det viktig å huske at det ikke handler om å behandle andre slik du selv ønsker å bli behandlet, men slik de ønsker å bli behandlet. Spør, lytt og vær åpen for ulike måter å lære og engasjere seg på.
Referanser
Dette verktøyet er utviklet av Climate Creativity.
Henry, P.M. , Michell, M. (2019). Challenging Excessive Fashion Consumption by Fostering Skill-Based Fashion Education. Journal of International Education and Practice
https://eprints.whiterose.ac.uk/145613/
The impact of textile production and waste on the environment (infographics) | Topics | European Parliament. (n.d.). Topics | European Parliament. https://www.europarl.europa.eu/topics/en/article/20201208STO93327/the-impact-of-textile-production-and-waste-on-the-environment-infographics
