Az idősebb generációk történeteinek meghallgatása
A tanulók megkérdezik szüleiket, nagyszüleiket és/vagy más közösségi tagokat, hogy gyermekkorukban hogyan kerültek kapcsolatba a természettel, és hogyan kapcsolódnak hozzá ma. Ez a tevékenység erősítheti a tanuló és közössége közötti…
Tevékenység: 2.2.1
Mesélj a klímával kapcsolatos történetedről
Ez a tevékenység segít a tanulóknak megírni személyes történetüket a természethez és az éghajlatváltozáshoz fűződő kapcsolatukról. Személyes történetükben a tanulók olyan elemeket is beépíthetnek, mint emlékeik, érzéseik, érzelmeik, értékeik, gondolatai,…
Tevékenység: 2.2.2
CLARITY kompetencia terület
Kapcsolat ápolása önmagunkkal, másokkal és a természettel
GreenComp kompetencia terület
A fenntarthatóság komplexitásának elfogadása
Miért érdemes ezt az eszközt használni?
A történetmesélés lehetővé teszi, hogy érzelmekkel, testünk érzéseivel, valamint racionalitással és logikával megértsük önmagunkat és a világot. Így a történetmesélés segít nekünk átlátni a nagy képet és megosztani tapasztalatainkat. Ez a folyamat különösen fontos a tanulók számára, amikor erős érzelmeket élnek át. Azok az emberek, akik nem tapasztaltak még egyértelműen a klímaváltozással összefüggő szélsőséges eseményt, többnyire a klímaváltozást és a természet pusztulását lassan kibontakozó eseményekként élik meg. szoktak a csendesebb erdőkhöz és a hó nélküli télhez, miközben a madarak száma csökken és az eső felváltja a havat. Ahhoz, hogy a fiatalabb generáció tudatára ébredjen ezeknek a változásoknak, kapcsolatba kell lépnie az idősebb generációkkal és emlékeikkel. Norvégiában például hallhatnak történeteket a jéggel borított fjordokról és a tavasszal érkező vándormadarakról. A kapcsolódási történetek megosztása segít diverzifikálni önmagunkhoz, másokhoz és a természethez fűződő kapcsolatunk megértését, mivel különböző élettapasztalatokat, időkereteket és földrajzi helyszíneket mutat be. Emellett kézzelfogható kapcsolatot teremt a mesélő és a hallgató között, ami mindkettőjükre átalakító hatással lehet.
