Művészet hulladékból

Előkészítés

• Keressen egy tisztításra szoruló strandot. (Vagy bármely más természeti területet, ahol sok szemét van, feltéve, hogy a tanulók számára biztonságos hely)

A tanár által először gyakorolt kompetenciák/tevékenységek

Kreativitás

A tevékenység lépései

1. A strand megtisztítása és az óceánná válás
2. Az óceán ihlette művészeti installáció készítése

1. lépés: A strand megtisztítása és az óceánná válás

1. Amikor megérkezel a strandra, végezzen egy gyakorlatot, hogy ráhangolódj a környezetre: lélegezz ugyanolyan ritmusban, mint
   1. a hullámok a partot, 
   2. a madarak csapkodnak a szárnyaikkal.
2. Kérje meg a tanulókat, hogy figyeljenek a környezetben zajló eseményekre, és alaposan keressenek szemetet. A kövek alá is be kell nézniük. A természetben hosszú ideig tartó műanyagok kezdik hasonlítani a természetes képződményeket, ezért alaposnak kell lenni.
3. Tisztítsák meg a strandot. A tisztítás közben hagyjanak időt szabad játékra és szórakozásra. A tisztítás után mérjék meg a szemetet. Mindig érdekes látni a mérlegen a számot, és a fiatalabb tanulóknak a mérlegelés előtt a súly kitalálása segít kialakítani a méretarányokról alkotott elképzelésüket.
4. A strand elhagyása előtt végezzenek mozgásgyakorlatokat, hogy részeseivé váljanak a környezetnek, és gondolkodjanak el a közös cselekvésről. Mozogjanak a strand egyik oldaláról a másikra, mintha:
   1. tengeri madár (válasszon egy helyi madarat)
   2. tengeri állatként (válasszon egy helyi állatot)
   3. a szél által mozgatott műanyag zacskó
   4. csepp az óceánban
   5. az óceán
5. Gondolkodjon el a tanulókkal a mozgásokról. Kérdezze meg őket, milyen volt a különböző tárgyak/szereplők mozgása. 
   1. Hogyan érezték magukat, amikor együtt mozogtak? 
   2. Milyen volt madárnak, cseppnek, óceánnak lenni?
6. Zárja a foglalkozást a perzsa költő, Rumi következő sorával: „Te nem egy csepp vagy az óceánban, te az óceán vagy egy cseppben”, ami azt jelenti, hogy mindannyian fontosak vagyunk, mert mindannyian összekapcsolódunk. 

2. lépés: az óceán ihlette művészeti installáció készítése

1. Keressen egy megfelelő helyet az iskola közelében, ahol folyóvíz és elegendő hely áll rendelkezésre, hogy az összegyűjtött szemetet egy ponyvára lehessen lerakni. Kérje meg a tanulókat, hogy válogassák szét a szemetet használható művészeti anyagokra és használhatatlan hulladékra. 
   • Használhatatlan: széteső, káros vagy túl undorító hulladék.
   • Használható: bármi, ami hasznos formává/műalkotás részévé alakítható. A palackok jók karok vagy lábak készítéséhez, a dugók díszítéshez, a műanyag zacskók fonatokhoz…
2. Tisztítsák meg a felhasználható anyagokat.
3. Gondolkodjanak el, milyen installációt lehetne készíteni az anyagokból. Az installációnak valamilyen módon az óceánra vagy a megtisztított környezet más aspektusaira kell utalnia. Ha a tanulók fiatalok, készítsen előre egy reális ötletet, amit bemutathat nekik, és ami felkelti az érdeklődésüket, például egy óceáni állat elkészítése.
4. Készítsék el a művészeti installációt kötéllel és dróthálóval, amivel rögzíthetik az anyagokat, és formázzák őket a csoport által közösen kiválasztott alakzatokká. Hagyjanak teret a kreativitásnak és a szórakozásnak. A végeredmény nem igazán fontos, a kreatív folyamat a lényeg.
5. Amikor az installáció elkészült, keressenek helyet a műalkotás kiállítására, akár az iskolában, akár egy nyilvános helyen, ahol a helyi közösség megtekintheti.
6. Opcionális: Ha több természettudományt szeretne beépíteni a tevékenységbe,  hozzáadhat olyan feladatokat, mint például:
   • vízminták vétele szennyezett tavakból és mikroszkóp alatt mikroműanyagok keresése; 
   • az óceáni áramlatok irányának és sebességének kutatása, az óceáni áramlatokat ábrázoló világtérkép rajzolása, és ennek a térképnek egy adott műanyaghulladék bomlási fokával való kombinálásával annak meghatározása, hogy ez a hulladékdarab honnan származhat;
   • kutatás, hogy mennyi műanyaghulladék van az óceánban, és mennyi (kg-ban) kellene minden egyes embernek megtisztítania, ha a Föld minden lakója besegítene.

Mit tegyünk és mit ne tegyünk

Tennivalók

• Vegyenek biztonsági óvintézkedéseket, és töröljék az utat, ha a természeti terület rossz időjárás miatt nem biztonságos.
• Szánjon elegendő időt a szabad játékra, amíg a természetben tartózkodik.

Alkalmazások

Válassza ki a strandot (vagy más tisztítási helyszínt) a csoportjának és a mobilitási lehetőségeinek megfelelően. 

Hozzon szemétszedő eszközöket azoknak a tanulóknak, akik nehezen hajolnak le a földre, hogy felvegyék a szemetet.

Kérjük, hogy a tanulók egyedi igényeihez igazítsa ezt a tevékenységet, figyelembe véve neurológiai sokféleségüket is. A neurodiverz tanulók számára eszközöket és tevékenységeket adaptálva vegye figyelembe, hogy nem arról van szó, hogy másokat úgy kezeljük, ahogy mi szeretnénk, hogy velünk bánjanak, hanem arról, hogy ők hogyan szeretnének, hogy bánjanak velük. Kérdezzen, hallgasson, és legyen nyitott a különböző tanulási és részvételi módszerekre.

Hivatkozások

Ezt a tevékenységet a Climate Creativity tervezte.

Művészeti inspiráció:

• Ethan Estess, marine scientist and artist, http://www.ethanestess.com/ 
• Gertz, M. (2016, June 8). 13 artists who turned ocean trash into amazing art. TIME. https://time.com/4358434/world-oceans-day-art-marine-plastic/ 

Iskolai projektek:

• Elmwood Students Transform Trash into Artistic Treasures, Embracing Indigenous Perspectives. (2024). https://www.winnipegsd.ca/_ci/p/30532 
• Alaba, I. (2024, April 14). These Bell Island students are turning trash into art — and learning about sustainability. CBC. https://www.cbc.ca/news/canada/newfoundland-labrador/recycling-art-children-1.7157510 
• From waste to wonderful: UK primary schools transform plastic into life-sized art | Primary Times. (2021). https://www.primarytimes.co.uk/news/2021/10/from-waste-to-wonderful-uk-primary-schools-transform-plastic-into-life-sized-art