Művészet hulladékból

Előkészítés

• Keressen egy tisztításra szoruló strandot. (Vagy bármely más természeti területet, ahol sok szemét van, feltéve, hogy a tanulók számára biztonságos hely)

A tanár által először gyakorolt kompetenciák/tevékenységek

Kreativitás

A tevékenység lépései

1. A strand megtisztítása és az óceánná válás
2. Az óceán ihlette művészeti installáció készítése

1. lépés: A strand megtisztítása és az óceánná válás

1. Amikor megérkezel a strandra, végezzen egy gyakorlatot, hogy ráhangolódj a környezetre: lélegezz ugyanolyan ritmusban, mint
   1. a hullámok a partot, 
   2. a madarak csapkodnak a szárnyaikkal.
2. Kérje meg a tanulókat, hogy figyeljenek a környezetben zajló eseményekre, és alaposan keressenek szemetet. A kövek alá is be kell nézniük. A természetben hosszú ideig tartó műanyagok kezdik hasonlítani a természetes képződményeket, ezért alaposnak kell lenni.
3. Tisztítsák meg a strandot. A tisztítás közben hagyjanak időt szabad játékra és szórakozásra. A tisztítás után mérjék meg a szemetet. Mindig érdekes látni a mérlegen a számot, és a fiatalabb tanulóknak a mérlegelés előtt a súly kitalálása segít kialakítani a méretarányokról alkotott elképzelésüket.
4. A strand elhagyása előtt végezzenek mozgásgyakorlatokat, hogy részeseivé váljanak a környezetnek, és gondolkodjanak el a közös cselekvésről. Mozogjanak a strand egyik oldaláról a másikra, mintha:
   1. tengeri madár (válasszon egy helyi madarat)
   2. tengeri állatként (válasszon egy helyi állatot)
   3. a szél által mozgatott műanyag zacskó
   4. csepp az óceánban
   5. az óceán
5. Gondolkodjon el a tanulókkal a mozgásokról. Kérdezze meg őket, milyen volt a különböző tárgyak/szereplők mozgása. 
   1. Hogyan érezték magukat, amikor együtt mozogtak? 
   2. Milyen volt madárnak, cseppnek, óceánnak lenni?
6. Zárja a foglalkozást a perzsa költő, Rumi következő sorával: „Te nem egy csepp vagy az óceánban, te az óceán vagy egy cseppben”, ami azt jelenti, hogy mindannyian fontosak vagyunk, mert mindannyian összekapcsolódunk. 

2. lépés: az óceán ihlette művészeti installáció készítése

1. Keressen egy megfelelő helyet az iskola közelében, ahol folyóvíz és elegendő hely áll rendelkezésre, hogy az összegyűjtött szemetet egy ponyvára lehessen lerakni. Kérje meg a tanulókat, hogy válogassák szét a szemetet használható művészeti anyagokra és használhatatlan hulladékra. 
   • Használhatatlan: széteső, káros vagy túl undorító hulladék.
   • Használható: bármi, ami hasznos formává/műalkotás részévé alakítható. A palackok jók karok vagy lábak készítéséhez, a dugók díszítéshez, a műanyag zacskók fonatokhoz…
2. Tisztítsák meg a felhasználható anyagokat.
3. Gondolkodjanak el, milyen installációt lehetne készíteni az anyagokból. Az installációnak valamilyen módon az óceánra vagy a megtisztított környezet más aspektusaira kell utalnia. Ha a tanulók fiatalok, készítsen előre egy reális ötletet, amit bemutathat nekik, és ami felkelti az érdeklődésüket, például egy óceáni állat elkészítése.
4. Készítsék el a művészeti installációt kötéllel és dróthálóval, amivel rögzíthetik az anyagokat, és formázzák őket a csoport által közösen kiválasztott alakzatokká. Hagyjanak teret a kreativitásnak és a szórakozásnak. A végeredmény nem igazán fontos, a kreatív folyamat a lényeg.
5. Amikor az installáció elkészült, keressenek helyet a műalkotás kiállítására, akár az iskolában, akár egy nyilvános helyen, ahol a helyi közösség megtekintheti.
6. Opcionális: Ha több természettudományt szeretne beépíteni a tevékenységbe,  hozzáadhat olyan feladatokat, mint például:
   • vízminták vétele szennyezett tavakból és mikroszkóp alatt mikroműanyagok keresése; 
   • az óceáni áramlatok irányának és sebességének kutatása, az óceáni áramlatokat ábrázoló világtérkép rajzolása, és ennek a térképnek egy adott műanyaghulladék bomlási fokával való kombinálásával annak meghatározása, hogy ez a hulladékdarab honnan származhat;
   • kutatás, hogy mennyi műanyaghulladék van az óceánban, és mennyi (kg-ban) kellene minden egyes embernek megtisztítania, ha a Föld minden lakója besegítene.

Mit tegyünk és mit ne tegyünk

Tennivalók

• Vegyenek biztonsági óvintézkedéseket, és töröljék az utat, ha a természeti terület rossz időjárás miatt nem biztonságos.
• Szánjon elegendő időt a szabad játékra, amíg a természetben tartózkodik.

Alkalmazások

Válassza ki a strandot (vagy más tisztítási helyszínt) a csoportjának és a mobilitási lehetőségeinek megfelelően. 

Hozzon szemétszedő eszközöket azoknak a tanulóknak, akik nehezen hajolnak le a földre, hogy felvegyék a szemetet.

Arra biztatjuk Önt, hogy igazítsa ezt a tevékenységet tanulói egyedi igényeihez, figyelembe véve többek között a neurodiverzitásukat is. Amikor eszközeinket és gyakorlatainkat neurodivergens tanulók számára adaptálja, kérjük, ne feledje: itt nem az a cél, hogy úgy bánjon másokkal, ahogyan Ön szeretné, hogy Önnel bánjanak, hanem az, hogy úgy bánjon velük, ahogyan ők szeretnék, hogy bánjanak velük. Kérdezzen, figyeljen, és maradjon nyitott a különféle megoldási módokra.

Hivatkozások

Ezt a tevékenységet a Climate Creativity tervezte.

Művészeti inspiráció:

• Ethan Estess, marine scientist and artist, http://www.ethanestess.com/ 
• Gertz, M. (2016, June 8). 13 artists who turned ocean trash into amazing art. TIME. https://time.com/4358434/world-oceans-day-art-marine-plastic/ 

Iskolai projektek:

• Elmwood Students Transform Trash into Artistic Treasures, Embracing Indigenous Perspectives. (2024). https://www.winnipegsd.ca/_ci/p/30532 
• Alaba, I. (2024, April 14). These Bell Island students are turning trash into art — and learning about sustainability. CBC. https://www.cbc.ca/news/canada/newfoundland-labrador/recycling-art-children-1.7157510 
• From waste to wonderful: UK primary schools transform plastic into life-sized art | Primary Times. (2021). https://www.primarytimes.co.uk/news/2021/10/from-waste-to-wonderful-uk-primary-schools-transform-plastic-into-life-sized-art