Tevékenység 5.1.2:

Permakultúra kert létrehozása és fenntartása

Download this activity as a pdf

Áttekintés

A permakultúra az önellátó és fenntartható mezőgazdasági ökoszisztémák fejlődésének tekinthető. Ez a mezőgazdasági forma a természetből merít ihletet, hogy a növényi sokféleségen, a reziliencián, a természetes termelékenységen és a fenntarthatóságon alapuló szinergikus gazdálkodási rendszereket fejlesszen ki. Az 1980-as évek eleje óta a permakultúra koncepciója kiterjedt egy olyan rendszerszintű megközelítésre, amely túlmutat a mezőgazdasági területen. A permakultúra, amely szinonimája az állandó kultúrának, egy globális etikai módszer integrált rendszerek tervezésére, amely a föld gondozásán, az emberek gondozásán és a méltányos megosztáson alapul.

Tantervi kapcsolódás

Természettudományok, Gyakorlati és szakmai ismeretek

Fejlesztett kompetenciák

Gondoskodás, Együttműködés, Alázat, Összekapcsolódáson alapuló gondolkodás, A természettel való kapcsolat

Előkészítés

  • Szerezzen engedélyt a telek használatára és a tanulók oda történő bejutására.
  • Keressen és vegyen fel permakultúra szakértőt, akár önkéntes alapon, akár külön költségvetésből.
  • Szükséges kertészeti eszközök beszerzése

A tanár által először gyakorolt kompetenciák/tevékenységek

  • A kertészkedés alapvető ismerete előnyt jelent az oktató számára.

A tevékenység lépései

  1. A permakultúra kert létrehozása 
  2. A tanulók bevonása a permakultúra kert fenntartásába  

1. szint: A kert létrehozása 

  1. Vonja be a permakultúra szakértőt, aki segít kiválasztani a projekthez legalkalmasabb telket és a tanulók számára szükséges kertészeti eszközöket.
  2. Kövessék a permakultúra szakértő utasításait a permakultúra kert létrehozásához. Ez nem improvizálható.
  3. Szánjon időt az osztályban arra, hogy a permakultúra szakértő bemutassa a permakultúra alapelveit és elmagyarázza a projekt előnyeit.
  4. Alternatívaként vagy kiegészítésként használja a permakultúra kert létrehozását arra, hogy bemutassa a talaj egészségével, a talaj helyreállításának/regenerálásának folyamatával és az éghajlatváltozás kezelésével kapcsolatos biológiai elemeket.
  5. Opcionális: ösztönözze a tanulókat, hogy az iskolában tanultak alapján, az iskolában vagy egyetemen végzett tevékenységekkel párhuzamosan hozzanak létre saját permakultúra kertet. Saját permakultúra kertjük lehet erkélyen, kis kertben vagy, ha megengedett, közterületen.
  6. Opcionális: ösztönözze a tanulókat, hogy cseréljenek történeteket, magokat és a kertjükben termelt élelmiszereket.

2. szint: A kert gondozása

  1. Osszon szerepeket a különböző tanulók között, hogy a permakultúra kert gondozása a permakultúra szakértővel egyeztetett naptár és tevékenységi lista szerint történjen.
  2. Tervezzék meg a permakultúra szakértő rendszeres látogatásait, hogy válaszoljon a kérdésekre és ellenőrizze, hogy a kertet megfelelően gondozzák.

Mit tegyünk és mit ne tegyünk

Mit tegyünk?

  • Tervezzen előre, hogy a tél végén vagy tavasszal, a vetés előtt előkészíthesse a talajt.

Mit ne tegyünk?

  • Ne kezdjen túl ambiciózus projektbe, mert az elriaszthatja a tanulókat. 

Alkalmazások

Ha a közösségben nincs permakultúra-szakértő, akkor néhány szülő, más helyi közösségtagok vagy egy helyi egyesület támogatásával is elkezdhetnek egy hagyományos biokertészkedést. Bármilyen kert gondozása előnyös lehet az érzelmi, mentális és fizikai egészségre, valamint az együttműködésre, a közösségépítésre és az összetartozás érzésének kialakítására.

Ez a tevékenység segíthet a tanulóknak a klímával kapcsolatos érzelmeik és traumáik kezelésében, kiegészítve az 1. kompetencia területhez tartozó eszközöket és tevékenységeket. Ez a tevékenység inspirációt, készségeket és módszereket is nyújthat a 5.2. „Helyi intézkedések a klímareziliencia érdekében” pontban felsorolt eszközök és tevékenységek, különösen az 5.2.3. „A helyi klímareziliencia intézkedések támogatása” pontban felsoroltak megvalósításához.

Arra biztatjuk Önt, hogy igazítsa ezt a tevékenységet tanulói egyedi igényeihez, figyelembe véve többek között a neurodiverzitásukat is. Amikor eszközeinket és gyakorlatainkat neurodivergens tanulók számára adaptálja, kérjük, ne feledje: itt nem az a cél, hogy úgy bánjon másokkal, ahogyan Ön szeretné, hogy Önnel bánjanak, hanem az, hogy úgy bánjon velük, ahogyan ők szeretnék, hogy bánjanak velük. Kérdezzen, figyeljen, és maradjon nyitott a különféle megoldási módokra.

Hivatkozások

Ezt a tevékenységet a One Resilient Earth tervezte.

https://worldpermacultureassociation.com

Brain, R., Adams, J., & Lynch, J. (2017). Mitigating Projected Impacts of Climate Change and Building Resiliency through Permaculture: a Community ‘Bee Inspired Gardens’ Movement in the Desert Southwest, USA. WIT Transactions on Ecology and the Environment. https://doi.org/10.2495/sc170441 

Gamble, M. (n.d.). 12 tips for a Thriving Edible Garden. https://permacultureeducationinstitute.ac-page.com/morag-12-tips 

Podcasts from the Permaculture Education institute:  https://ourpermaculturelife.com/category/podcast/ 

Reiff, J., Jungkunst, H. F., Mauser, K. M., Kampel, S., Regending, S., Rösch, V., Zaller, J. G., & Entling, M. H. (2024). Permaculture enhances carbon stocks, soil quality and biodiversity in Central Europe. Communications Earth & Environment, 5(1). https://doi.org/10.1038/s43247-024-01405-8

Alap információ

  • Korosztály: 6+
  • Időtartam: Hosszabb projektek
  • Csoport mérete: Rugalmas

  • Nehézségi szint: Haladó

  • Szükséges anyagok/hely: Kertészeti eszközök, beleértve talajt, szerszámokat és magokat.
  • Helyszín: Kültéri

Kültéren, az iskola területén vagy más állami, illetve magánterületen (az önkormányzattal vagy a tulajdonossal történt előzetes egyeztetés alapján).

  • Külső érdekelt felek bevonása: Igen

Egy permakultúrás szakértő bevonása szükséges a folyamat támogatásához. Szükség lehet továbbá az önkormányzat vagy az adott terület tulajdonosának közreműködésére is.