Transformativ opplæring i klimaresilien for barn og unge
Denne litteraturgjennomgangen viser hvordan transformativ utdanning kan spille en viktig rolle i møte med klimaangst, og hvordan undervisning kan støtte barn og unge i å utvikle resiliens, kreativitet, samhørighet og regenerasjon. Rapporten er laget som en del av Erasmus+-prosjektet CLARITY og bygger på bred forskning innen klima, utdanning og psykologi.
I stedet for å fokusere ensidig på alvorlige klimafakta, løfter rapporten fram behovet for å ta elevenes emosjonelle og mentale helse på alvor. Den viser hvordan undervisning kan koble indre utvikling med samfunnsendring, og gi lærere konkrete verktøy til å støtte elever i å møte klimakrisen med håp, påvirkningskraft og samhandling.
Litteraturgjennomgangen dekker et bredt spekter av temaer, blant annet traumebevisst undervisning, sosioemosjonell læring og bruk av urfolks kunnskapssystemer. Samlet gir den et solid faglig grunnlag for å utvikle klimaopplæring som både tar hensyn til årsakene til klimautfordringene og hvordan de føles for barn og unge.
Dokumentet peker på veier videre for å styrke unge menneskers evne til å forestille seg – og bidra til – bærekraftige framtider.