Konst av skräp

Förberedelser

• Välj en strand som behöver städas. (Eller en annan naturplats där det finns mycket skräp, förutsatt att platsen är säker för eleverna.

Förmågor/aktiviteter att öva på i förväg

Kreativitet

Steg i aktiviteten

1. Städa ett område
2. Skapa en konstinstallation

Steg 1: Städa ett område

1. När du kommer fram till stranden kan du göra en rörelseövning för att “landa” i miljön genom att andas i samma rytm som:
   1. vågorna som slår in mot stranden, 
   2. en fågel slår med sina vingar.
2. Städa upp i det område ni valt på stranden. Och låt eleverna ha roligt, leka och skoja samtidigt som de städar. Efter städningen väger ni skräpet. Det är alltid intressant att se siffran på vågen, och för yngre elever kan det hjälpa dem att utveckla en uppfattning om vågen genom att gissa vikten innan de väger.
3. En rörelseövning innan ni lämnar stranden, för att markera att ni är klara på platsen och samtidigt ge utrymme för reflektion kring hur det är att göra saker tillsammans. Övningen: Rör dig från ena sidan av området till den andra som en:
   1. sjöfågel (välj en lokal fågel)
   2. ett havslevande djur (välj ett lokalt djur)
   3. en plastpåse som rör sig med vinden
   4. en droppe i havet
   5. havet
4. Reflektera över rörelserna med deltagarna. 
   1. Hur kändes det att röra sig och förflytta sig ihop? 
   2. Hur var det att vara en fågel, en droppe, havet?
5. Avsluta gärna hela aktiviteten med denna rad från den persiske poeten Rumi: “Du är inte en droppe i havet, du är hela havet i en droppe”, vilket betyder att det vi gör spelar roll, eftersom vi alla är sammankopplade. 

Steg 2: Skapa en konstinstallation

1. Hitta en lämplig plats utomhus i närheten av skolan där det finns rinnande vatten och tillräckligt med utrymme för att lägga allt insamlat skräp på en presenning. Be eleverna att sortera skräpet i användbart konstmaterial och oanvändbart skräp. 
   • Oanvändbart: skräp som är sönderdelat, skadligt eller för äckligt.
   • Användbart som konstmaterial: Allt som kan omvandlas till användbara former/delar av en konstinstallation. Flaskor är bra för att göra armar eller ben, korkar är bra för att dekorera, plastpåsar kan användas i flätor…
2. Rengör de användbara föremålen.
3. Fundera på vilken typ av installation ni kan skapa av materialet. Installationen bör på något sätt vara inspirerad av havet eller någon annan aspekt av den miljö som ni har rengjort. Du som undervisar yngre elever kan möjligen ha förberett ett förslag och presentera det som en idé som ni kan realisera, till exempel göra ett havsdjur eller fantasidjur som skulle kunna passa in i området ni städat.
4. Ett tips är att använda rep och hönsnät för att forma konstinstallationen. Ge utrymme för kreativitet och skoj. Hur slutresultatet kommer att se ut är inte så viktigt, det är den kreativa processen som är det viktiga.
5. När installationen är klar, hitta en plats att ställa ut konstverket på, antingen i skolan eller på en offentlig plats där lokalsamhället kan se det.

Att tänka på och undvika

Att tänka på

• Vidta säkerhetsåtgärder på platsen ni besöker, och ställ in aktiviteten om dåligt väder gör det onödigt riskfyllt att vistas på platsen.

Anpassningar

Välj strand, eller annan plats för er städning, utifrån vad som passar just din grupp och deras möjligheter till rörlighet. Ta till exempel med skräpplockare för de elever som har svårt att böja sig ner och plocka skräp från marken.

Om du vill integrera mer naturvetenskap kan du lägga till uppgifter som t.ex:

1. ta vattenprover i förorenade dammar och leta efter mikroplast i ett mikroskop; 
2. undersöka havsströmmarnas riktning och hastighet, rita en världskarta med havsströmmarna och använda kartan, i kombination med nedbrytningsgraden för ett specifikt plastskräp, för att avgöra varifrån skräpet kan ha kommit;
3. undersöka hur mycket plastföroreningar som finns i havet och hur mycket (i kg) varje person på jorden skulle behöva städa upp om alla människor på planeten hjälpte till.

Vi uppmuntrar dig att anpassa den här aktiviteten till dina studenters specifika behov, inklusive att ta hänsyn till deras neurodiversitet. När du anpassar verktyg och aktiviteter för neurodivergenta studenter, kom ihåg att det inte handlar om att behandla andra som du själv vill bli behandlad, utan som de vill bli behandlade. Fråga, lyssna och var öppen för olika sätt att lära och delta.

Referenser

Den här aktiviteten har utformats av Climate Creativity.

Konstinspiration:

• Ethan Estess, marine scientist and artist, http://www.ethanestess.com/ 
• Gertz, M. (2016, June 8). 13 artists who turned ocean trash into amazing art. TIME. https://time.com/4358434/world-oceans-day-art-marine-plastic/ 

Skolprojekt:

• Elmwood Students Transform Trash into Artistic Treasures, Embracing Indigenous Perspectives. (2024). https://www.winnipegsd.ca/_ci/p/30532 
• Alaba, I. (2024, April 14). These Bell Island students are turning trash into art — and learning about sustainability. CBC. https://www.cbc.ca/news/canada/newfoundland-labrador/recycling-art-children-1.7157510 
• From waste to wonderful: UK primary schools transform plastic into life-sized art | Primary Times. (2021). https://www.primarytimes.co.uk/news/2021/10/from-waste-to-wonderful-uk-primary-schools-transform-plastic-into-life-sized-art