Förberedelser
- Säkerställ tillstånd för att använda marken innan starten.
- För att underlätta processen är det bra att kontakta en permakulturpedagog/expert som bidrar ideellt eller mot ersättning om ni har projektmedel.
- Likaså underlättar det om du själv har grundläggande kunskaper om trädgårdsskötsel och permakultur.
- Säkerställ att ni har allt material som behövs för att skapa och hålla igång en permakulturträdgård.
Nivåer i aktiviteten
- Skapa permakulturträdgården
- Ta ansvar för trädgården över tid
Nivå 1: Skapa permakulturträdgården
- Involvera en permakulturpedagog som kan ge råd kring val av plats och material.
- Gör upp en plan för hur trädgården ska utformas (tillsammans med en expert) och följ den – permakultur kräver eftertanke och kan inte improviseras.
- Avsätt tid i klassrummet för att introducera permakulturens principer – gärna med hjälp av en expert på permakultur.
- Använd trädgården som konkret utgångspunkt för att prata om biologisk mångfald, vad som ligger till grund för en välmående jord med god kvalitet och klimatanpassning.
- (Valfritt) Uppmuntra eleverna att skapa egna små permakulturträdgårdar parallelt med det ni gör i skolan. Deras egna permakulturträdgårdar kan skapas på balkonger, i hemträdgårdar eller i offentliga miljöer där det är tillåtet att anlägga en egen trädgård.
- (Valfritt) Låt eleverna utbyta fröer, berättelser eller egenodlad mat från sina trädgårdar.
Nivå 2: Skötsel av trädgården
- Fördela skötseluppdrag bland eleverna för att säkerställa att permakulturträdgården är väl omhändertagen. Basera uppdragen på den plan som ni gjort upp tillsammans med permakulturexperten.
- Planera för regelbundna besök av permakultur-experten för att svara på frågor, ge stöd och på så sätt säkerställa trädgårdens utveckling.
Att tänka på och undvika
Att tänka på
- Planera i god tid – särskilt om ni vill hinna så fröer under våren.
- Tänk långsiktigt och låt eleverna vara delaktiga i hela processen.
Att undvika
- Starta inte ett för stort projekt utan fundera över nivån på projektet så att det inte blir för ambitiöst från början, eftersom det kan bli för överväldigande för både elever och lärare.
Anpassningar
Om det inte finns någon permakulturexpert att tillgå i lokalsamhället kan ni istället börja med en vanlig ekologisk trädgård, gärna med stöd från föräldrar, andra lokala odlare eller en förening. Att vårda en trädgård – oavsett form – kan ge många fördelar: känslomässigt, mentalt och fysiskt, men också genom att stärka samarbete, gemenskap och upplevelser av samhörighet.
Denna aktivitet kan även hjälpa elever att bearbeta sina klimatkänslor och eventuella trauman på ett sätt som kompletterar verktyg och aktiviteter inom kompetensområde 1. Den kan också ge inspiration, färdigheter och metoder som stöder genomförandet av aktiviteterna under 5.2. ”Lokala initiativ för klimatresiliens”, särskilt 5.2.3. ”Stödja lokala klimatresiliensinitiativ”.
Vi uppmuntrar dig att anpassa den här aktiviteten till dina studenters specifika behov, inklusive att ta hänsyn till deras neurodiversitet. När du anpassar verktyg och aktiviteter för neurodivergenta studenter, kom ihåg att det inte handlar om att behandla andra som du själv vill bli behandlad, utan som de vill bli behandlade. Fråga, lyssna och var öppen för olika sätt att lära och delta.
Referenser
Den här aktiviteten är utformad av One Resilient Earth.
https://worldpermacultureassociation.com
Brain, R., Adams, J., & Lynch, J. (2017). Mitigating Projected Impacts of Climate Change and Building Resiliency through Permaculture: a Community ‘Bee Inspired Gardens’ Movement in the Desert Southwest, USA. WIT Transactions on Ecology and the Environment. https://doi.org/10.2495/sc170441
Gamble, M. (n.d.). 12 tips for a Thriving Edible Garden. https://permacultureeducationinstitute.ac-page.com/morag-12-tips
Podcasts from the Permaculture Education institute: https://ourpermaculturelife.com/category/podcast/
Reiff, J., Jungkunst, H. F., Mauser, K. M., Kampel, S., Regending, S., Rösch, V., Zaller, J. G., & Entling, M. H. (2024). Permaculture enhances carbon stocks, soil quality and biodiversity in Central Europe. Communications Earth & Environment, 5(1). https://doi.org/10.1038/s43247-024-01405-8
