Forberedelser
- Se steg 1.
- Dette verktøyet kan gjerne gjennomføres i forbindelse med verktøyene under kompetanseområde 3.5. Det passer spesielt bra sammen med verktøy 3.5.3. “Finn din ikigai”, ettersom det kan hjelpe elevene med å utforske sin egen mening og sitt eget formål i de framtidene de ønsker å være med på å forme her på jorda.
Steg i verktøyet
- Forberedelser
- Utforske parallelle verdener
Steg 1: Forberedelse
Skriv ut eller vis fram følgende invitasjon. Du kan velge å lage invitasjonskort eller å henge den opp et sted hvor hele klassen kan se den:
“Du er hjertelig velkommen av Plantenes råd til å delta i et helt nytt utvekslings- og historiefortellingsprogram for elever! Din oppgave er å skape en historie som viser din opplevelse av planeten _______. _______ er en klimaresilient planet som har oppnådd et bærekraftig samarbeid mellom mennesker og natur.
Vi vil gjerne at du forestiller deg, utforsker og beskriver planeten nøye, og at du tar spesielt hensyn til både miljøet og relasjonene mellom menneskene. Disse fortellingene vil bli samlet og utstilt i et utstillingsvindu med fortellinger om livet i parallelle verdener.”
Steg 2: Utforske parallelle verdener
- Introduser elevene for begrepet parallelle verdener. Forklar dem at parallelle verdener er verdener og eksistenser som vi kan forestille oss har utviklet seg ved siden av – eller parallelt med – vår egen verden. Mange romaner og filmer foregår i parallelle verdener, og elevene har kanskje allerede funnet på egne parallelle verdener. Oppmuntre til spørsmål, deling og nysgjerrighet rundt temaet.
- Presenter invitasjonen fra steg 1, og forklar aktivitetens struktur. Fortell elevene at de i løpet av denne aktiviteten skal forestille seg en parallell verden der de, i stedet for å leve på Jorda, lever på en klimaresilient planet som har oppnådd en bærekraftig balanse mellom mennesker og natur. Oppgaven deres er å formidle opplevelsen av denne parallelle verdenen gjennom historiefortelling og å beskrive den bærekraftige balansen.
- Historiefortellingen kan gjøres gjennom skrift, sang, kunst eller andre medier som er mulig å bruke i klasserommet. Fokuset for denne aktiviteten bør være mer på at elevene skal formidle sine “erfaringer” fra den parallelle verdenen gjennom historiefortelling, og mindre på detaljene i hvordan denne verdenen fungerer.
- Gi elevene så mye tid de trenger til å se for seg hvordan de opplever denne parallelle verdenen. Deretter gir du elevene tid til å lage historiene sine. De kan lage historiene sine individuelt, eller etter gruppediskusjoner. Det finnes ingen “riktig” eller “feil” måte å skildre opplevelsen sin på. Oppmuntre elevene til å være så kreative som de ønsker når de lager historiene sine. Spørsmål for inspirasjon:
- Hva gjør du i denne parallelle verdenen?
- Hvordan lever du i denne parallelle verdenen?
- Hva er dine sterke sider i denne parallelle verdenen? Hvordan bruker du styrkene dine?
- Hvordan fungerer denne verdenen? Hva føler du om den?
- Hva er dine forbindelser og relasjoner i denne verden?
- Hvilke verdier er viktige for deg?
- Når elevene er ferdige med å lage historiene sine, kan du be dem om å dele historiene sine med klassen. Oppmuntre til nysgjerrighet og selvrefleksjon på dette stadiet.
- Hvordan fikk denne aktiviteten deg til å føle deg?
- Hva avslører den om ditt perspektiv?
- Var det noen likheter eller forskjeller du la merke til mellom opplevelsen din i denne parallelle verdenen og opplevelsen din her på jorda?
Hva man bør og ikke bør gjøre
Gjør gjerne
- Bruk dette som et springbrett for en lengre læringsreise – utforsk hvor fantastisk jorda kan virke hvis du ser på den som et romskip på reise gjennom verdensrommet.
Pass på
- Ikke forvent at elevene skal være eksperter på resiliens fra starten av. Aktiviteten handler om utforskning og fantasi. Og noen ganger kan det komme frem det som virker som latterlige forslag til et langsiktig resilient liv. I slike tilfeller bør du bare fortsette å vise interesse og stille spørsmål, så har du styrket den kreative prosessen. Noen ganger er det viktigste bare å stille spørsmål.
Tilpasning
Noen elever kan synes det er vanskelig å forestille seg en parallell verden, ettersom det i stor grad baserer seg på fantasi. Et annet og mer praktisk alternativ er å skape en biosfære sammen med elevene, og oppfordre dem til å forestille seg at de er små skapninger og/eller mennesker som lever i denne biosfæren. For å få inspirasjon til å skape en biosfære, ta en titt her: https://youtu.be/GBfhQy1WpLk?si=4yXEyPOGETo6UIm9.
Vi inviterer deg til å tilpasse denne øvelsen til dine elevers spesifikke behov, blant annet ved å ta hensyn til nevrodiversitet. Når du tilpasser verktøy og aktiviteter for elever med nevrodiversitet, er det viktig å huske at det ikke handler om å behandle andre slik du selv ønsker å bli behandlet, men slik de ønsker å bli behandlet. Spør, lytt og vær åpen for ulike måter å lære og engasjere seg på.
Referanser
Dette verktøyet er utviklet av Legacy17, med inspirasjon fra et verktøy som er utviklet av den tidligere læreren Wolfgang Brunner, og som er mye brukt internasjonalt. For en fullstendig beskrivelse, se: https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:796103/FULLTEXT01.pdf.
