Kunst laget av søppel

Forberedelser

• Finn en strand som trenger å renses. (Eller et hvilket som helst annet naturområde med mye søppel, så lenge det er et trygt sted for elevene.)

Kompetanser og verktøy som læreren skal øve på på forhånd

Kreativitet.

Steg i verktøyet

1. Rydde en strand og bli en del av havet
2. Lage en kunstinstallasjon inspirert av havet

Steg 1: Rydde en strand og bli en del av havet

1. Når dere kommer til stranden kan dere gjøre en øvelse for å tune inn med omgivelsene, ved å puste i samme rytme som:
   1.  bølgene slår mot land, 
   2. en fugl slår med vingene.
2. Fortell elevene at de må være oppmerksomme på hva som skjer i omgivelsene, og lete nøye etter søppel. De må se under steiner. Plast som har ligget lenge i naturen, begynner å ligne på naturlige formasjoner, så det er viktig å være grundig.
3. Rengjør stranden. La barna leke og ha det gøy mens de rydder. Når du har ryddet, veier du søppelet. Det er alltid interessant å se tallet på vekten, og for yngre elever kan det å gjette vekten før veiing hjelpe dem med å utvikle en idé om skalaen.
4. Før dere forlater stranden kan dere gjøre en bevegelsesøvelse, for å bli en del av miljøet og reflektere over kollektiv handling. Beveg dere fra den ene siden av stranden til den andre som:
   1. en sjøfugl (velg en lokal fugl)
   2. et havdyr (velg et lokalt dyr)
   3. en plastpose som beveges av vinden
   4. en dråpe i havet
   5. havet
5. Reflekter over bevegelsene sammen med elevene. Spør dem hvordan det var å bevege seg som de ulike objektene/subjektene.
   1. Hvordan føltes det å bevege seg sammen? 
   2. Hvordan var det å være en fugl, en dråpe, havet?
6. Avslutt med denne linjen fra den persiske poeten Rumi: “Du er ikke en dråpe i havet, du er havet i en dråpe”. Tenk på at det vi gjør betyr noe, fordi vi alle henger sammen og har havet i oss.

Steg 2: Lage en kunstinstallasjon inspirert av havet

1. Finn et egnet sted utendørs i nærheten av skolen der dere har tilgang til rennende vann og nok plass til å dumpe alt det innsamlede søppelet på en presenning. Be elevene sortere søppelet i brukbart kunstmateriale og ubrukelig søppel.
   • Ubrukelig: Søppel som går i oppløsning, er skadelig eller for ekkelt.
   • Brukbart: Alt som kan forvandles til nyttige former/deler av en kunstinstallasjon. Flasker er fine å lage armer eller ben av, korker er fine å dekorere med, plastposer kan brukes til fletter…
2. Rengjør det brukbare materialet.
3. Tenk ut hva slags installasjon dere kan lage med materialeine. Installasjonen bør på en eller annen måte være inspirert av havet eller andre aspekter ved miljøet dere har rengjort. Hvis elevene er unge, bør du forberede en realistisk idé som du kan presentere for dem og få dem til å bli begeistret for, for eksempel å lage et dyr som lever i havet.
4. Lag kunstinstallasjonen. Bruk tau og hønsenetting for å feste sammen materialeine og forme dem til det gruppen i fellesskap har bestemt seg for å lage. Gi rom for kreativitet og moro. Hvordan sluttresultatet blir er egentlig ikke så viktig, det er den kreative prosessen som er viktig.
5. Når installasjonen er ferdig, finner dere et sted å stille ut kunstverket, enten på skolen eller på et offentlig sted der resten av lokalsamfunnet kan se det.
6. Valgfritt: Hvis du ønsker å integrere mer naturfag i dette verktøyet, kan du legge til oppgaver som for eksempel:
   • ta vannprøver i forurensede dammer og se etter mikroplast i mikroskop; 
   • undersøke havstrømmenes retning og hastighet, tegne et verdenskart med havstrømmene og bruke dette kartet, i kombinasjon med nedbrytningsgraden til et spesifikt plastsøppel, til å finne ut hvor akkurat dette søppelet kan ha kommet fra;
   • undersøke hvor mye plastforurensning som finnes i havet, og hvor mange kilo hver person på jorda ville måtte rydde opp hvis alle mennesker på kloden hjalp til.

Hva man bør og ikke bør gjøre 

Gjør gjerne

• Tenk på sikkerheten og avlys turen hvis naturområdet er utrygt på grunn av dårlig vær.
• Sett av nok tid til frilek mens dere er i naturen.

Tilpasning

Velg stranden (eller et annet ryddested) ut fra hva som passer for akkurat din gruppe og deres bevegelsesmuligheter. 

Ta med søppelgripere for elever som ikke har så lett for å bøye seg ned til bakken for å plukke opp søppel.

Vi inviterer deg til å tilpasse denne øvelsen til dine elevers spesifikke behov, blant annet ved å ta hensyn til nevrodiversitet. Når du tilpasser verktøy og aktiviteter for elever med nevrodiversitet, er det viktig å huske at det ikke handler om å behandle andre slik du selv ønsker å bli behandlet, men slik de ønsker å bli behandlet. Spør, lytt og vær åpen for ulike måter å lære og engasjere seg på.

Referanser

Dette verktøyet er utviklet av Climate Creativity. 

Kunstinspirasjon:

• Ethan Estess, marine scientist and artist, http://www.ethanestess.com/ 
• Gertz, M. (2016, June 8). 13 artists who turned ocean trash into amazing art. TIME. https://time.com/4358434/world-oceans-day-art-marine-plastic/ 

Skoleprosjekter:

• Elmwood Students Transform Trash into Artistic Treasures, Embracing Indigenous Perspectives. (2024). https://www.winnipegsd.ca/_ci/p/30532 
• Alaba, I. (2024, April 14). These Bell Island students are turning trash into art — and learning about sustainability. CBC. https://www.cbc.ca/news/canada/newfoundland-labrador/recycling-art-children-1.7157510 
• From waste to wonderful: UK primary schools transform plastic into life-sized art | Primary Times. (2021). https://www.primarytimes.co.uk/news/2021/10/from-waste-to-wonderful-uk-primary-schools-transform-plastic-into-life-sized-art