Értékeinek feltárása

Előkészítés

Készítsen előre egy listát a lehetséges belső (és külső) értékekről.
Közös értelmezés kialakítása az értékekről.

A tevékenység lépései

Saját értékek tisztázása
Mások értékeinek és kultúrájának feltárása

1. lépés: Saját értékek tisztázása

Kérje meg a tanulókat, hogy gondoljanak egy olyan személyre, akit mélyen tisztelnek és csodálnak, de még soha nem találkoztak vele. Melyek azok a belső tulajdonságok vagy értékek, amelyeket a tanulók leginkább csodálnak abban a személyben? Ne feledje, hogy nem arról van szó, hogy mit tett az a személy (pl. tevékenységek vagy szakmai készségek). A tanulók szabadon gondolhatnak bármelyik személyre, de ha szükséges, ösztönözheti őket, hogy olyan személyt válasszanak, aki nem alkalmazott erőszakot és nem ártott másoknak.
Nyugodtan adjon olyan példát, amely vonzó lehet a tanulók korosztálya számára. Példa lehet Yoda (Star Wars), aki jelenlétet, együttérzést, bátorságot, önismeretet, nyitottságot, egységet és kitartást mutat („Csináld, vagy ne csináld. Nincs próbálkozás”; „Először meg kell nevezned a félelmedet, mielőtt elűzheted”; „El kell felejtened, amit tanultál; a legnagyobb tanár a kudarc”).
Kérje meg a tanulókat, hogy írják le egy papírra: „Azok a tulajdonságok/belső értékek, amelyeket (írja be a kiválasztott személy nevét) csodálok, a következők: …”.
10 perc egyéni munka után gyűjtsük össze a táblára az általuk leírt tulajdonságokat/belső értékeket (anélkül, hogy megkérdeznénk őket a kiválasztott személyről).

2. lépés: Mások értékeinek és kultúrájának felfedezése

Az 1. lépés alapján beszéljék meg a megemlített értékeket és a meglévő mintákat. Mit mondanak a felsorolt értékek közös emberségünkről? És hogyan kapcsolódnak a fenntarthatósághoz, az éghajlati rezilienciához és a regenerációhoz?
A meglévő minták azonosítása után terelje a beszélgetést a jelenlegi kultúránkra, szervezeteinkre, rendszereinkre és struktúráinkra. Hogyan tükröződnek ezek az értékek a mindennapi életünkben, vagy éppen nem? Miért? És mit jelent ez a fenntarthatóság, az éghajlati reziliencia és/vagy a regeneráció szempontjából?

Mit tegyünk és mit ne tegyünk

Alkalmazások

Arra biztatjuk Önt, hogy igazítsa ezt a tevékenységet tanulói egyedi igényeihez, figyelembe véve többek között a neurodiverzitásukat is. Amikor eszközeinket és gyakorlatainkat neurodivergens tanulók számára adaptálja, kérjük, ne feledje: itt nem az a cél, hogy úgy bánjon másokkal, ahogyan Ön szeretné, hogy Önnel bánjanak, hanem az, hogy úgy bánjon velük, ahogyan ők szeretnék, hogy bánjanak velük. Kérdezzen, figyeljen, és maradjon nyitott a különféle megoldási módokra.