Fly med drage

Forberedende arbeid

• Bestem hvilke material som skal brukes til dragen, og hvordan materialeine skal samles inn. 
• Det kan være nyttig å lage en drage selv før du gjør det sammen med elevene.

Steg i verktøyet

1. Bevege seg som vinden
2. Lage drager
3. Fly med drager

Steg 1: Bevege seg som vinden

1. Introduser bevegelsesleken “Bevege seg som vinden”, der elevene later som om de er vind og gras som beveges av vinden. 
2. Forklar at elevene snart skal danne par der én elev er vinden og én er graset. Graset begynner med å stå oppreist, med armene avslappet langs siden. Vinden bruker deretter bare én hånd til å bevege grasets kropp forsiktig. Graset følger med på det lette trykket, og så snart vinden slipper, går graset forsiktig tilbake til sin oppreiste, avslappede stilling med armene hengende ned. 
3. Vis hvordan spillet fungerer med en frivillig før elevene får prøve. Vinden kan for eksempel løfte grasets arm forsiktig, dytte mildt på siden av den ene skulderen slik at kroppen bøyer seg til siden, dytte mildt i knehulen, dytte mildt på hoften forfra eller bakfra, eller dytte mildt på ulike punkter langs ryggraden. Eksperimenter (forsiktig) med hastighet, mengde trykk, hvor raskt du slipper trykket osv.
4. Fastsett spillereglene, og del dem med elevene. Reglene er som følger:
   1. Ikke lov å snakke
   2. Graset kan ikke bevege føttene sine (akkurat som planter ikke kan bevege røttene sine). Vinden kan bevege seg fritt rundt.
   3. Vinden slutter å dytte hvis den møter motstand. Vinden berører ikke hodet eller andre kroppsdeler der graset ikke ønsker å bli berørt. 
   4. Både vinden og graset kan når som helst gå sin vei/avbryte øvelsen hvis de føler seg ukomfortable eller utrygge. Minn elevene på å ta ansvar for sin egen kropp og sine egne grenser.
5. Sett i gang. Etter ca. 30-60 sekunder ber du elevene om å bytte roller, og de får ytterligere 30-60 sekunder til å leke med bevegelsen. 

Steg 2: Lage drager

1. Start med å spørre elevene hvordan de tror de kan lage en drage av bærekraftige material. Bruk denne anledningen til å understreke at det finnes mange måter å være bærekraftig på og lage en drage på. Eksempler på ulike måter å lage en drage av bærekraftige material:
   1. Grunnleggende: Drage av resirkulert papir
   2. Middels: Drage av resirkulert plast
   3. Avansert: Bladdrage
2. Bestem hva slags material dere skal bruke. Det enkleste alternativet er at læreren bestemmer materialeine og lar alle lage dragene sine på samme måte. Det avanserte og mer kreative alternativet er å la elevene jobbe i grupper og la gruppene velge hvilke material de vil bruke. Dette krever flere økter, mer tid og flere forberedelser.
3. Spør elevene hvilke ferdigheter som trengs for å lage en drage. Du kan nevne tålmodighet, engasjement og presisjon, hvis dette ikke nevnes. 
4. Del ut eller be elevene om å samle inn materialeine sine, avhengig av hvilken type drage dere har bestemt dere for. Hvis de samler inn sitt eget materiale hjemme (up-cycling) eller i naturen (blader, pinner), må du sette av tid til dette og planlegge å lage dragen senere.
5. Dragen vil se forskjellig ut avhengig av hvilken måte du velger å lage drager på. Se opplæringsvideoene ovenfor for å lære mer. En måte å inkludere matematikk på er å snakke om formen på dragen (diamant, firkant) og gi elevene nøyaktige mål som de skal bruke når de lager dragen.
6. Spør elevene hva slags vær de tror dragen deres trenger for å fly godt. En liten blad- eller papirdrage vil sannsynligvis klare seg bedre i mindre vind enn for eksempel en større plastposedrage laget av pinner.

---

Dragen blir til! Elevene bruker resirkulert plast og trepinner til å lage dragene sine. Foto: Sierra de Lew, REAL School Budapest.

---

Steg 3: Fly med drager

1. Dra til et egnet sted og fly med dragene når været er optimalt. 
2. Be elevene reflektere over opplevelsen av å fly med drage. Forslag til spørsmål:
   1. Hvordan føltes det å fly med dragen?
   2. Hva betyr dragen for deg? Hva ligner den på?
   3. Hva betyr drager historisk sett/for andre? (f.eks. fred)
   4. Hvordan er det mulig for dragen å fly?
   5. Hvordan vil vinden endre seg med klimaendringene? (f.eks. mer ekstremvær og stormer)

---

Elevene hadde dragene klare og koste seg med å fly dem, på en dag med akkurat passe mye vind. Foto: Sierra de Lew, REAL School Budapest.

Hva man bør og ikke bør gjøre

Gjør gjerne

• Hvis elevene for øyeblikket lett blir stresset eller frustrert, kan du velge mer solide material for å unngå frustrasjon over material som går i stykker eller rives i stykker gjentatte ganger.

Alternativ og tilpasning

Hvis berøring/mild dytting ikke passer for elevgruppen din, kan bruke denne varianten:

• I stedet for at elevene bruker kroppene/hendene sine til å være vinden og berøre andre, kan de stå litt mer atskilt og bare vise med kroppen hvordan vinden blåser i bestemte retninger og hvordan graset reagerer på den vinden.

Vi inviterer deg til å tilpasse denne øvelsen til dine elevers spesifikke behov, blant annet ved å ta hensyn til nevrodiversitet. Når du tilpasser verktøy og aktiviteter for elever med nevrodiversitet, er det viktig å huske at det ikke handler om å behandle andre slik du selv ønsker å bli behandlet, men slik de ønsker å bli behandlet. Spør, lytt og vær åpen for ulike måter å lære og engasjere seg på.

Referanser

Dette verktøyet er utviklet av Climate Creativity.

Risnanosanti, R., Ristontowi, R., & Ramadianti, W. (2024, January 31). Mathematics concepts in making kites as a tool in Ethno-STEM based learning. International Journal of STEM Education for Sustainability. https://journal.gmpionline.com/index.php/ijses/article/view/301/234