Drachen steigen lassen

Vorbereitung

• Entscheiden Sie, welche Materialien für den Drachen verwendet werden und wie diese gesammelt werden. 
• Es ist hilfreich, vorab selbst einen Drachen zu bauen.

Schritte in dieser Aktivität

1. Mit dem Wind bewegen
2. Drachen bauen
3. Drachen steigen lassen

Schritt 1: Sich bewegen wie der Wind

1. Führen Sie das Bewegungsspiel „Bewege dich wie der Wind“ ein, in dem Lernende Wind bzw. vom Wind bewegtes Gras/Halm darstellen.
2. Bilden Sie Paare: eine Person ist der Wind, eine das Gras/der Halm. Das „Gras“ steht aufrecht, die Arme locker an den Seiten. Der „Wind“ bewegt mit nur einer Hand behutsam den Körper des „Grases“. Das „Gras“ folgt dem sanften Druck und kehrt, sobald der „Wind“ loslässt, weich in die aufrechte, entspannte Position zurück.
3. Demonstrieren Sie das Spiel mit einer freiwilligen Person (z. B. Arm sanft anheben; seitlichen Schulterdruck, sodass der Oberkörper seitwärts neigt; leichte Berührung in der Kniekehle; Druck an der Hüfte vorn oder hinten; verschiedene Punkte entlang der Wirbelsäule). Variieren Sie vorsichtig Geschwindigkeit, Druck und das Tempo des Loslassens.
4. Regeln festlegen und kommunizieren:
   1. Nicht sprechen.
   2. Das „Gras“ bewegt die Füße nicht (wie Pflanzen ihre Wurzeln nicht bewegen); der „Wind“ darf sich frei umherbewegen.
   3. Kein Drücken bei Widerstand; Kopf und alle Tabubereiche werden nicht berührt bzw. wo das „Gras“ keine Berührung wünscht.
   4. Beide können die Übung jederzeit beenden/weggehen, wenn sie sich unwohl oder unsicher fühlen. Eigenverantwortung für den eigenen Körper und Grenzen betonen.
5. Nach ca. 30–60 Sekunden Rollen tauschen und weitere 30–60 Sekunden spielen. 

Schritt 2: Drachen bauen

1. Starten Sie mit der Frage, wie sich aus nachhaltigen Materialien ein Drache bauen lässt. Betonen Sie, dass es viele nachhaltige Wege gibt. Beispiele:
   1. Basis: Upgecycelter Papierdrache
   2. Mittel: Upgecycelter Plastikdrache
   3. Fortgeschritten: Blätter-Drachen
2. Entscheiden Sie über die Materialwahl. Einfach: Sie legen Materialien fest und alle bauen gleich. Anspruchsvoller und kreativer: Gruppen wählen selbst Materialien – das erfordert mehr Zeit und Vorbereitung.
3. Fragen Sie, welche Fertigkeiten fürs Drachenbauen nötig sind. Falls nicht genannt: Geduld, Ausdauer und Präzision.
4. Geben Sie Materialien aus oder lassen Sie diese sammeln – je nach gewählter Drachenvariante. Bei Sammlung zu Hause (Upcycling) oder in der Natur (Blätter, Zweige) planen Sie Zeit ein und verschieben ggf. den Bau.
5. Die Bauweise variiert je nach gewählter Option (siehe Tutorial-Videos oben). Mathematische Bezüge lassen sich einbinden, z. B. über die Form (Raute, Quadrat) und exakte Maße beim Zuschneiden.
6. Besprechen Sie, welches Wetter für welchen Drachen geeignet ist. Ein kleiner Blatt- oder Papierdrache fliegt meist bei weniger Wind besser als ein größerer Plastiktüten-Drachen mit Stäben.

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Beim Bauen! Lernende verwenden recycelten Kunststoff und Holzstäbe, um ihre Drachen herzustellen. Foto: Sierra de Lew, REAL School Budapest.

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Schritt 3: Drachen steigen lassen

1. Suchen Sie einen geeigneten Ort und lassen Sie die Drachen bei passenden Bedingungen steigen.
2. Reflexionsfragen:
   1. Wie hat sich das Drachensteigen angefühlt?
   2. Was bedeutet/verkörpert der Drache für dich?
   3. Welche historische oder kulturelle Bedeutung hat er für andere (z. B. Frieden)?
   4. Wie ist es physikalisch möglich, dass ein Drache fliegt?
   5. Wie werden sich die Winde durch den Klimawandel verändern (z. B. mehr Extremwetter/Stürme)?

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Mit ihren fertigen Drachen hatten die Lernenden an einem perfekten Windtag viel Freude beim Steigenlassen. Foto: Sierra de Lew, REAL School Budapest.

Was tun – was vermeiden?

Tun

• Wenn Ihre Lernenden derzeit schnell gestresst oder frustriert sind, wählen Sie stabilere Materialien, um Ärger über ständig reißendes oder brechendes Material zu vermeiden.

Anpassungen

Wenn Berührung/Schieben für Ihre Gruppe nicht geeignet ist, nutzen Sie diese Bewegungsalternative:

• Statt Berührung stellen sich die Lernenden mit etwas Abstand auf und spielen den Wind nur mit ihrem eigenen Körper (ohne andere zu berühren) – und die „Grashalme“ reagieren mit passenden Bewegungen auf die angezeigte Windrichtung.

Wir laden Sie stets ein, diese Aktivität an die Bedürfnisse Ihrer Lernenden anzupassen, einschließlich unter Berücksichtigung ihrer Neurodiversität. Beim Anpassen von Tools und Aktivitäten für neurodivergente Lernende gilt: Es geht nicht darum, andere so zu behandeln, wie Sie behandelt werden möchten, sondern so, wie sie behandelt werden möchten. Fragen, zuhören und offen bleiben für unterschiedliche Wege des Lernens und der Beteiligung.  

Quellen

Diese Aktivität wurde von Climate Creativity entwickelt.

Risnanosanti, R., Ristontowi, R., & Ramadianti, W. (2024, January 31). Mathematics concepts in making kites as a tool in Ethno-STEM based learning. International Journal of STEM Education for Sustainability. https://journal.gmpionline.com/index.php/ijses/article/view/301/234