Parallele Welten erkunden

Vorbereitung

• Siehe Schritt 1.
• Diese Aktivität kann mit Tool 3.5 – insbesondere Aktivität 3.5.3 „Ihr Ikigai finden“ – verknüpft werden, um Sinn und Zweck in Bezug auf zukünftige Welten zu erforschen, die Lernende auf der Erde mitgestalten möchten. 

Schritte in dieser Aktivität

1. Vorbereitung
2. Parallele Welten erkunden

Schritt 1: Vorbereitung

Drucken Sie die folgende Aufforderung aus oder passen Sie sie an. Sie können daraus Einladungskarten erstellen oder sie für die gesamte Klasse an einem geeigneten Ort aushängen:

„Du bist vom Planetaren Rat herzlich eingeladen, an einem neuen Austausch- und Erzählprogramm für Lernende teilzunehmen! Deine Aufgabe ist es, eine Geschichte zu verfassen, die deine gelebte Erfahrung auf dem Planeten _______ widerspiegelt – einem klimaresilienten Planeten, der ein nachhaltiges Gleichgewicht zwischen Menschen und Natur erreicht hat.

Bitte stelle dir den Planeten genau vor, erkunde und beschreibe ihn – mit besonderem Augenmerk sowohl auf das Klima als auch auf das Klima zwischen den Wesen. Diese Geschichten werden in einer Schau über das Leben auf parallelen Welten gesammelt und gezeigt.“

Schritt 2: Parallele Welten erkunden

1. Einführung in parallele Welten. Erklären Sie, dass parallele Welten neben unserer entstanden gedacht werden können. Viele Romane/Filme spielen dort; viele haben darüber geträumt. Ermutigen Sie Fragen, Austausch und Neugier.
2. Präsentieren Sie die Einladung/Aufforderung aus Schritt 1. Einladung vorstellen & Struktur erklären. Lernende stellen sich eine parallele Welt vor, in der sie statt auf der Erde auf einem klimaresilienten Planeten leben, der nachhaltiges Gleichgewicht zwischen Menschen und Natur erreicht hat – den sie selbst entwerfen. Falls Klimaresilienz unbekannt ist, vorab kurz erklären (oder im Verlauf vertiefen).
3. Aufgabe erläutern – Storytelling. Die Erfahrung in der Parallelwelt wird erzählerisch vermittelt – als Text, Song, Kunst oder anderes im Klassenkontext Machbare. Schwerpunkt: Erlebnis erzählen, weniger die Funktionsdetails der Welt.
4. Geben Sie den Lernenden so viel Zeit, wie sie benötigen, um sich ihre Erfahrungen in dieser Parallelwelt vorzustellen.Zeit zum Entwerfen & Ausarbeiten. Erst vorstellen, dann gestalten – einzeln oder nach Gruppenaustausch. Es gibt kein Richtig/Falsch. Kreativität ausdrücklich erwünscht. Anregungen:
   1. Was tust du in dieser Welt?
   2. Wie lebst du dort?
   3. Welche Stärken hast du – wie setzt du sie ein?
   4. Wie funktioniert diese Welt? Wie fühlst du dich dort?
   5. Welche Beziehungen/Verbindungen hast du?
   6. Welche Werte sind dir wichtig?
5. Teilen & reflektieren. Geschichten im Plenum teilen; Neugier und Selbstreflexion fördern. Leitfragen: Wie hast du dich gefühlt? Was sagt die Geschichte über deine Perspektive? Welche Gemeinsamkeiten/Unterschiede siehst du im Vergleich zur Erde?

Was tun – was vermeiden?

Tun

• Diese Aktivität als Sprungbrett für eine längere Lernreise nutzen – z. B. die Erde als Raumschiff betrachten, das durchs All reist. 

Anpassungen

Manchen fällt die Vorstellung einer Parallelwelt schwer. Eine praktischere Option: gemeinsam eine Biosphäre bauen und sich als winzige Wesen/Menschen darin vorstellen. Inspiration zur Biosphäre finden Sie hier.

We invite you to adapt this activity to the specific needs of your learners, including by taking into account their neurodiversity. When adapting tools and activities for neurodivergent learners, please note it is not about treating others how you want to be treated, but how they want to be treated. Ask, listen, and stay open to different ways of learning and engaging. 

Quellen

Aktivität von Legacy17 – inspiriert von einem Tool des ehemaligen Lehrers Wolfgang Brunner, international breit genutzt. Für eine vollständige Beschreibung siehe hier.