Aktivität 3.5.2:

Eigene Werte erkunden

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Überblick

Unsere individuellen und kollektiven Werte sind miteinander verbunden, und sie prägen, wie wir den Klimawandel wahrnehmen und darauf reagieren. Dieses Tool richtet den Blick auf gemeinsame Menschlichkeit, proklamierte Werte, Kultur und Paradigmen, um über eigene Werte und deren Bezug zu kollektiven Werten zu reflektieren. Lernende können gefragt werden, welche Werte sie bei anderen schätzen. Die Übung lässt sich mit Storytelling und anschließenden Diskussionen verbinden: Spiegeln wir diese Werte – und wenn nicht, warum? Wie zeigen sie sich in kulturell geteilten Werten? Und wie hängen sie mit Resilienz und Regeneration zusammen?

Lehrplanbezug

Politische Bildung & Sozialkunde, Bewegung und Gesundheit, Ethik, Religion und Philosophie

Aufgebaute Kompetenzen

Demut, Innerer Kompass, Präsenz, Selbstreflexion

Vorbereitung

  • Stellen Sie eine Liste potenzieller intrinsischer (und extrinsischer) Werte zusammen.
  • Erarbeiten Sie sich ein Grundverständnis von Werten.

Schritte in dieser Aktivität

  1. Eigene Werte klären
  2. Werte anderer und Kultur erkunden

Schritt 1: Eigene Werte klären

  1. Bitten Sie die Lernenden, an eine Person zu denken, die sie tief respektieren und bewundern, aber nie getroffen haben. Welche inneren Qualitäten/Werte bewundern sie an dieser Person am meisten? (Es geht nicht um Taten oder berufliche Fähigkeiten.) Falls nötig, ermutigen Sie, eine gewaltfreie Person zu wählen, die keinen Schaden verursacht hat.
  2. Geben Sie gern ein altersangemessenes Beispiel. Z. B. Yoda (Star Wars), der Präsenz, Mitgefühl, Mut, Selbstwahrnehmung, Offenheit, Einssein, Ausdauer zeigt („Do or do not. There is no try.“; „Name must be your fear before banishing it you can“; „You must unlearn what you have learnt; The greatest teacher, failure is“).
  3. Lassen Sie schreiben: „Die Qualitäten/inneren Werte, die ich an (Name) bewundere, sind …“
  4. Nach 10 Minuten Einzelarbeit sammeln Sie die genannten Qualitäten/Werte an der Tafel (ohne zu fragen, welche Person gewählt wurde).

Schritt 2: Werte anderer und Kultur erkunden 

  1. Diskutieren Sie die genannten Werte und Muster: Was sagen sie über unsere gemeinsame Menschlichkeit aus? Wie stehen sie zu Nachhaltigkeit, Klimaresilienz und Regeneration?
  2. Überführen Sie die Diskussion in unsere gegenwärtige Kultur, Organisationen, Systeme und Strukturen: Wie spiegeln sich diese Werte im Alltag – oder nicht? Warum? Und was bedeutet das für Nachhaltigkeit, Klimaresilienz und/oder Regeneration?

Was tun – was vermeiden?

Anpassungen

Wir laden Sie stets ein, diese Aktivität an die Bedürfnisse Ihrer Lernenden anzupassen, einschließlich unter Berücksichtigung ihrer Neurodiversität. Beim Anpassen von Tools und Aktivitäten für neurodivergente Lernende gilt: Es geht nicht darum, andere so zu behandeln, wie Sie behandelt werden möchten, sondern so, wie sie behandelt werden möchten. Fragen, zuhören und offen bleiben für unterschiedliche Wege des Lernens und der Beteiligung.  

Quellen

Allgemeine Informationen

  • Altersgruppe: 12+
  • Dauer: Kurz (weniger als 45 Minuten), Ein oder zwei Unterrichtseinheiten (ca. 45-90 Minuten)
  • Gruppengröße:

  • Schwierigkeitsgrad: Medium, Fortschrittlich

  • Material/Raum:
  • Ort: Drinnen

  • Einbindung externer Stakeholder: Nicht zwingend.