Aktivität :

Solarpunk-Kunsterkundungen

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Überblick

Solarpunk ist eine künstlerische und literarische Bewegung, die eine nachhaltige Zukunft entwirft und praktisch an ihrer Verwirklichung arbeitet – verbunden mit Natur und Gemeinschaft. Durch die Auseinandersetzung mit Bildern/Texten aus dem Solarpunk können Lernende alternative Zukunftsbilder reflektieren – das stärkt Vorstellungskraft, Inspiration und den Antrieb, zu handeln.

Lehrplanbezug

Sprache & Literatur, Politische Bildung & Sozialkunde, Kunst

Aufgebaute Kompetenzen

Aktive Hoffnung, Exploratives Denken, Vorstellungs-kraft, Originalität

Vorbereitung

  • Wählen Sie Solarpunk-Kunstwerke, die mit Ihrem lokalen Kontext und/oder mit Lernenden verschiedener Herkunft in Resonanz gehen. 

Kompetenzen/Aktivitäten, die die Lehrperson zuerst üben sollte:

Für optionale Vertiefung:

Diese Aktivität kann in das Futures Literacy Lab (4.2.2.) integriert werden, wenn wünschenswerte Zukünfte gemeinschaftlich entworfen werden.

Ebenen in der Aktivität 

  1. Exploration
  2. Kreation
  3. Offene Dialoge

Ebene 1: Exploration 

  1. Führen Sie kurz in die Solarpunk-Bewegung ein.
  2. Zeigen Sie der Gruppe die von Ihnen ausgewählten Solarpunk-Bilder/Videos (aus der Materialsammlung und darüber hinaus). Ergänzen Sie die Sammlung gern um relevante Werke. Bei der Suche nach Solarpunk-Kunst lohnt auch ein Blick auf den Afrofuturismus. Die Bilder sollen die Vielfalt möglicher Netto-Null-, nachhaltiger oder regenerativer Zukünfte sichtbar machen. Geben Sie Zeit zum Betrachten.
  3. Reflexionsfragen für Lernende:
    1. Was haben sie erwartet/nicht erwartet – und was hat überrascht (negativ/positiv/neutral)?
    2. Was gefällt ihnen an diesen Visionen?
    3. Was fehlt?
    4. Was möchten sie heute schon mehr sehen?
  4. Optional – Tiefere Reflexion 1:
    1. Wie fühlte es sich an, die Solarpunk-Welten zu erkunden?
    2. Fördern Freude und Neugier auf Netto-Null-, nachhaltige und regenerative Welten Handlungsbereitschaft?
    3. Hat das Betrachten auch Traurigkeit ausgelöst? Warum?
    4. Wie ließen sich Freude/Neugier sonst kultivieren?
  5. Optional – Tiefere Reflexion 2:
    1. Welche Werte liegen den Solarpunk-Welten zugrunde?
    2. Wie unterscheiden sie sich von den Werten unserer Gegenwart?
    3. Was braucht es individuell/kollektiv, um diese lebensdienlichen, regenerativen Werte zu stärken? 

Ebene 2: Kreation

  1. Nach der Erkundung erstellen Lernende eigene Solarpunk-Visionen – einzeln oder gemeinsam.
  2. Erlauben Sie Affinitätsgruppen (ähnliche Visionen/Werte). Divergierende Visionen sind erwünscht – Werte können unterschiedlich sein.
  3. Die Visionen können als visuelle oder multimediale Werke entstehen; alternativ als Ich-Erzählungen in Solarpunk-Welten oder als Kurzszenen/Spiel.
  4. Präsentation im Plenum: Vision, Fragestellungen, Interessen und/oder Werte dahinter. 
Learners sharing and explaining their Solarpunk visions with the group. Photo by Carmelo Zamora, REAL School Budapest
Lernende teilen und erläutern ihre Solarpunk-Visionen in der Gruppe. Foto: Carmelo Zamora, REAL School Budapest
  1. Optional – Tiefere Reflexion:
    1. Wie fühlte es sich an, die eigenen Solarpunk-Welten zu erschaffen?
    2. Motiviert dich das zu konkreten Schritten?
    3. Welche weiteren Emotionen sind aufgetaucht?

Ebene 3: Offene Dialoge   

  1. Ausstellung/Aufführungen der Werke in der Schule – gern öffentlich.
  2. Schul-/Gemeindedialog über Zukunftsvisionen mit Fragen wie:
    1. Was war erwartet – was nicht?
    2. Was gefällt/gefällt nicht?
    3. Was fehlt?
    4. Was möchtest du öfter sehen?
  3. Optional: zentrale Ergebnisse mit Kommune/Lokalpolitik teilen – als Inspiration.

Was tun – was vermeiden?

Tun

  • Einsatz verschiedener Kunstformen/Medien für Solarpunk-Visionen ermuntern.
  • Symbole der Zukunft statt perfekter Ausarbeitung ermutigen – die exakte Darstellung kann überfordern.
  • Visionen als Work in Progress verstehen: Überarbeiten ist erwünscht – auch nach Gesprächen.

Vermeiden

  • Vermeiden: die Nutzung von KI zur Generierung von Solarpunk-Bildern zu bewerben, ohne Vielschichtigkeit der Kosten und begrenzten Nutzen gründlich mit Lernenden zu diskutieren.
  • Vermeiden: KI einzusetzen, ohne die Annahmen/Biases des Tools kritisch zu thematisieren.
  • Vermeiden: Solarpunk-Visionen zu benoten.

Anpassungen

Wenn Lernende ungern präsentieren, eignet sich die Erstellung der Vision als Journaling-Impulse (siehe Aktivitätskarte 2.1.1).

Outdoor-Variante zu Ebene 2: Suchen Sie einen Ort in Schulnähe (Platz, Park, Naturraum, Straße). Vor Ort reflektieren die Lernenden, welche Zukunft sie für diesen Ort sehen. Wie sähe ihre Solarpunk-Vision dort aus? Erstellung vor Ort oder zurück im Klassenraum.

Wir laden Sie stets ein, diese Aktivität an die Bedürfnisse Ihrer Lernenden anzupassen, einschließlich unter Berücksichtigung ihrer Neurodiversität. Beim Anpassen von Tools und Aktivitäten für neurodivergente Lernende gilt: Es geht nicht darum, andere so zu behandeln, wie Sie behandelt werden möchten, sondern so, wie sie behandelt werden möchten. Fragen, zuhören und offen bleiben für unterschiedliche Wege des Lernens und der Beteiligung.  

Quellen

Diese Aktivität wurde von One Resilient Earth entwickelt.

De Meyer, K., Coren, E., McCaffrey, M., & Slean, C. (2020). Transforming the stories we tell about climate change: from ‘issue’ to ‘action.’ Environmental Research Letters, 16(1), 015002. https://doi.org/10.1088/1748-9326/abcd5a 

Jensen, S. (2016). Empathy and Imagination in Education for Sustainability. Canadian Journal of Environmental Education, 21, 89–105. https://eric.ed.gov/?id=EJ1151868 

Mögliche Ressourcen

Learners sharing and explaining their Solarpunk visions with the group. Photo by Carmelo Zamora, REAL School Budapest

Allgemeine Informationen

  • Altersgruppe: 6+
  • Dauer: Ein oder zwei Unterrichtseinheiten (ca. 45-90 Minuten), Längere Projekte
  • Gruppengröße:

  • Schwierigkeitsgrad: Grundlegend

  • Material/Raum: Monitor/Beamer/TV oder Ausdrucke für Bildmaterial; für die Erstellung eigener Werke Material zum Zeichnen, Malen, Collagieren oder Gestalten von Solarpunk-Welten
  • Ort: Beliebig

  • Einbindung externer Stakeholder: Nicht zwingend.