Aktivität :

Solarpunk-Kunsterkundungen

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Überblick

Solarpunk ist eine künstlerische und literarische Bewegung, die eine nachhaltige Zukunft entwirft und praktisch an ihrer Verwirklichung arbeitet – verbunden mit Natur und Gemeinschaft. Durch die Auseinandersetzung mit Bildern/Texten aus dem Solarpunk können Lernende alternative Zukunftsbilder reflektieren – das stärkt Vorstellungskraft, Inspiration und den Antrieb, zu handeln.

Lehrplanbezug

Sprache & Literatur, Politische Bildung & Sozialkunde, Kunst

Aufgebaute Kompetenzen

Aktive Hoffnung, Exploratives Denken, Vorstellungs-kraft, Originalität

Vorbereitung

  • Wählen Sie Solarpunk-Kunstwerke, die mit Ihrem lokalen Kontext und/oder mit Lernenden verschiedener Herkunft in Resonanz gehen. 

Kompetenzen/Aktivitäten, die die Lehrperson zuerst üben sollte:

Für optionale Vertiefung:

Diese Aktivität kann in das Futures Literacy Lab (4.2.2.) integriert werden, wenn wünschenswerte Zukünfte gemeinschaftlich entworfen werden.

Ebenen in der Aktivität 

  1. Exploration
  2. Kreation
  3. Offene Dialoge

Ebene 1: Exploration 

  1. Führen Sie kurz in die Solarpunk-Bewegung ein.
  2. Zeigen Sie der Gruppe die von Ihnen ausgewählten Solarpunk-Bilder/Videos (aus der Materialsammlung und darüber hinaus). Ergänzen Sie die Sammlung gern um relevante Werke. Bei der Suche nach Solarpunk-Kunst lohnt auch ein Blick auf den Afrofuturismus. Die Bilder sollen die Vielfalt möglicher Netto-Null-, nachhaltiger oder regenerativer Zukünfte sichtbar machen. Geben Sie Zeit zum Betrachten.
  3. Reflexionsfragen für Lernende:
    1. Was haben sie erwartet/nicht erwartet – und was hat überrascht (negativ/positiv/neutral)?
    2. Was gefällt ihnen an diesen Visionen?
    3. Was fehlt?
    4. Was möchten sie heute schon mehr sehen?
  4. Optional – Tiefere Reflexion 1:
    1. Wie fühlte es sich an, die Solarpunk-Welten zu erkunden?
    2. Fördern Freude und Neugier auf Netto-Null-, nachhaltige und regenerative Welten Handlungsbereitschaft?
    3. Hat das Betrachten auch Traurigkeit ausgelöst? Warum?
    4. Wie ließen sich Freude/Neugier sonst kultivieren?
  5. Optional – Tiefere Reflexion 2:
    1. Welche Werte liegen den Solarpunk-Welten zugrunde?
    2. Wie unterscheiden sie sich von den Werten unserer Gegenwart?
    3. Was braucht es individuell/kollektiv, um diese lebensdienlichen, regenerativen Werte zu stärken? 

Ebene 2: Kreation

  1. Nach der Erkundung erstellen Lernende eigene Solarpunk-Visionen – einzeln oder gemeinsam.
  2. Erlauben Sie Affinitätsgruppen (ähnliche Visionen/Werte). Divergierende Visionen sind erwünscht – Werte können unterschiedlich sein.
  3. Die Visionen können als visuelle oder multimediale Werke entstehen; alternativ als Ich-Erzählungen in Solarpunk-Welten oder als Kurzszenen/Spiel.
  4. Präsentation im Plenum: Vision, Fragestellungen, Interessen und/oder Werte dahinter. 
Learners sharing and explaining their Solarpunk visions with the group. Photo by Carmelo Zamora, REAL School Budapest
Lernende teilen und erläutern ihre Solarpunk-Visionen in der Gruppe. Foto: Carmelo Zamora, REAL School Budapest
  1. Optional – Tiefere Reflexion:
    1. Wie fühlte es sich an, die eigenen Solarpunk-Welten zu erschaffen?
    2. Motiviert dich das zu konkreten Schritten?
    3. Welche weiteren Emotionen sind aufgetaucht?

Ebene 3: Offene Dialoge   

  1. Ausstellung/Aufführungen der Werke in der Schule – gern öffentlich.
  2. Schul-/Gemeindedialog über Zukunftsvisionen mit Fragen wie:
    1. Was war erwartet – was nicht?
    2. Was gefällt/gefällt nicht?
    3. Was fehlt?
    4. Was möchtest du öfter sehen?
  3. Optional: zentrale Ergebnisse mit Kommune/Lokalpolitik teilen – als Inspiration.

Was tun – was vermeiden?

Tun

  • Einsatz verschiedener Kunstformen/Medien für Solarpunk-Visionen ermuntern.
  • Symbole der Zukunft statt perfekter Ausarbeitung ermutigen – die exakte Darstellung kann überfordern.
  • Visionen als Work in Progress verstehen: Überarbeiten ist erwünscht – auch nach Gesprächen.

Vermeiden

  • Vermeiden: die Nutzung von KI zur Generierung von Solarpunk-Bildern zu bewerben, ohne Vielschichtigkeit der Kosten und begrenzten Nutzen gründlich mit Lernenden zu diskutieren.
  • Vermeiden: KI einzusetzen, ohne die Annahmen/Biases des Tools kritisch zu thematisieren.
  • Vermeiden: Solarpunk-Visionen zu benoten.

Anpassungen

Wenn Lernende ungern präsentieren, eignet sich die Erstellung der Vision als Journaling-Impulse (siehe Aktivitätskarte 2.1.1).

Outdoor-Variante zu Ebene 2: Suchen Sie einen Ort in Schulnähe (Platz, Park, Naturraum, Straße). Vor Ort reflektieren die Lernenden, welche Zukunft sie für diesen Ort sehen. Wie sähe ihre Solarpunk-Vision dort aus? Erstellung vor Ort oder zurück im Klassenraum.

Arra biztatjuk Önt, hogy igazítsa ezt a tevékenységet tanulói egyedi igényeihez, figyelembe véve többek között a neurodiverzitásukat is. Amikor eszközeinket és gyakorlatainkat neurodivergens tanulók számára adaptálja, kérjük, ne feledje: itt nem az a cél, hogy úgy bánjon másokkal, ahogyan Ön szeretné, hogy Önnel bánjanak, hanem az, hogy úgy bánjon velük, ahogyan ők szeretnék, hogy bánjanak velük. Kérdezzen, figyeljen, és maradjon nyitott a különféle megoldási módokra.

Quellen

Diese Aktivität wurde von One Resilient Earth entwickelt.

De Meyer, K., Coren, E., McCaffrey, M., & Slean, C. (2020). Transforming the stories we tell about climate change: from ‘issue’ to ‘action.’ Environmental Research Letters, 16(1), 015002. https://doi.org/10.1088/1748-9326/abcd5a 

Jensen, S. (2016). Empathy and Imagination in Education for Sustainability. Canadian Journal of Environmental Education, 21, 89–105. https://eric.ed.gov/?id=EJ1151868 

Mögliche Ressourcen

Learners sharing and explaining their Solarpunk visions with the group. Photo by Carmelo Zamora, REAL School Budapest

Allgemeine Informationen

  • Altersgruppe: 6+
  • Dauer: Ein oder zwei Unterrichtseinheiten (ca. 45-90 Minuten), Längere Projekte
  • Gruppengröße: Beliebig

  • Schwierigkeitsgrad: Grundlegend

  • Material/Raum: Monitor/Beamer/TV oder Ausdrucke für Bildmaterial; für die Erstellung eigener Werke Material zum Zeichnen, Malen, Collagieren oder Gestalten von Solarpunk-Welten
  • Ort: Beliebig

  • Einbindung externer Stakeholder: Nicht zwingend.